農村學生化學學習困難問題的研究

陸金燕 ??

[摘 要]從我校的實際情況出發，了解學生在化學學習中存在許多困難，并基于此，分析農村學生化學學習存在困難的原因，有社會因素、家庭因素、化學學科特點、教師因素、學生自身因素等。

[關鍵詞]農村學生 化學學習 原因

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230078

國家教育部頒布的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》明確指出：“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段，一方面提供學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。”我們教師應執行新課標，重點培養學生的化學素養，倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式，面向全體學生，牢牢把握好素質教育的方向。

我校是一所鄉鎮中學，基礎教育落后，學校周邊環境極為復雜，學生厭學現象較為嚴重，“讀書無用論”影響了許多家長和學生。為了培養新時代的接班人，提高我校的化學教學質量，我進行了一次“化學學習情況”的問卷調查，在調查中發現：有54%的學生對化學感興趣，僅有5.8%的學生對化學不感興趣；86.9%的學生能適應教師的授課方式，13.1%的學生不太適應或不能適應教師的授課方式；29.9%的學生沒有意識到學好化學得講究方法。

通過研究表明，學生在化學學習中存在許多困難，原因是多方面的，我結合多年的教學經驗和調查，將原因歸結為以下幾點。

一、社會因素影響

隨著我國改革開放的發展，市場經濟作用下各種不正之風和不健康文藝作品的毒害也隨之而來，如：各種電子游戲廳的開放（有些甚至在校門口的附近）；……