《功》教學設計的探究與實踐

馬中慧 ??

[摘 要]在新課程背景下，每位教師都要樹立對教材“二次開發”的意識，用審視和探究的目光對待教材，勤于反思，善于總結，不斷積累，揚長避短，讓自主課堂充滿智慧。筆者將四節關于《功》的“同課異構”的研討課中一節教學設計呈現出來，與各位同仁共享。

[關鍵詞]二次開發 引入功 建立功 判斷功 計算功

[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230051

在新課程背景下，每位教師都要樹立對教材“二次開發”的意識，用審視和探究的目光對待教材，讓自己從一個單純的“執行者”轉變為課程資源的“開發者”，讓我們的課堂成為孕育發展型人才的沃土，讓我們的教育事業蒸蒸日上。為此，選出一節效果較好的教學設計呈現出來，與各位同仁共享。

一、引入“功”的課題

引入新課是課堂教學的第一個環節，時間雖短，但意義重大。針對《功》這節課的引入，有的教師利用地震時碎石墜落的情況導入，有的利用背書包上學等生活常識導入，有的利用拉動小車在桌面上運動的實驗導入，有的利用播放視頻：將運動員舉杠鈴和叉車搬運磚塊的視頻串接起來，視頻導入。在這四種導入法中，筆者認為視頻導入法既新奇有趣，又緊緊圍繞新知，很好地調動了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，使課堂精彩高效。在視頻播放后，緊接著出示學習目標，組織學生根據學習目標自主預習本節內容，通覽本節內容，這樣體現了學生的主體地位，這樣一次具有趣味性、新穎性、針對性和激勵性的成功導入，自然而然地引出了“功”的課題，值得教師學習與借鑒。……