學生數學問題意識培養途徑芻議

賴俏宏

[摘要]數學問題意識簡言之就是學生在學習數學知識的過程中，學會從數學知識的內在聯系中發現新的值得探究的問題.數學教學中通過激發求知欲、引導挖掘、表述訓練和巧點思路等途徑培養學生數學問題的意識，促使學生形成科學的學習態度，培養學生的創新精神和實踐能力.

[關鍵詞]數學問題探究欲望解題思路

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）230030

在實現中華民族偉大復興的中國夢之征程上，需要現代教育著力培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高學生的創造能力，為國家培養一批又一批的高素質人才.

初中數學是九年義務教育階段中一門重要的基礎課程，起到培養學生創新精神和實踐能力的基礎和橋梁紐帶作用.創新過程是一個艱辛的探索過程，需要不斷地發現問題、提出問題、解決問題.從某種意義上來說，問題是創新的導向，也是創新思維的起點.因為發現問題、思考問題、解決問題的過程就是在不斷地探索和創新.所以說，沒有問題也就沒有創新.由此可見，在數學教學中就應當引導學生不斷發現一些有疑惑的新問題，并對其產生懷疑、探索的心理，即數學問題意識.所謂數學問題意識，簡而言之就是學生在學習數學知識的過程中，讓學生學會從數學知識的內在聯系中發現新的值得探究的問題.因此，數學教學中應通過各種途徑增強學生的數學問題意識，以促進學生科學態度的形成，培養學生的創新精神和實踐能力.