淺論初中數學概念的教學方法

莫稅芳

[摘要]眾所周知，數學概念是數學知識的基礎，只有將數學概念這一基礎夯實，才能保證學生取得優異的數學成績.基于此.從數學概念的由來、屬性、形成、應用、鞏固等五個方面來詳細說明如何將初中數學概念教好.

[關鍵詞]數學概念引入屬性形成應用

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）230017

一、引入數學概念

數學概念是從現實世界中得來的，所以讓學生充分理解概念的前提是給學生提供合理的物質感受，建立和準備比較好的數學概念教學模型.學生在學習和觀察有關事物圖案模型的同時，獲得對所研究對象的感性認識，逐步認識本質，建立概念.對數學教師來講，要開拓思維，就要多想辦法動手制作一些好的數學模型，幫助學生深入理解數學概念.

二、讓學生認識數學概念的屬性

數學概念大都是語言性概念，要想使學生掌握好概念，必須要讓學生真正認識這類概念的本質屬性.例如，在給學生講授“函數”這一概念時，可先將函數的本質特點和屬性給學生講述清楚，這樣才能便于學生理解和學習.通過歸納總結的辦法，將函數的屬性一一逐層剖析，講述透徹.函數的本質屬性有：①“是一個變化的過程”，說明函數具有變量的屬性；②“具有兩個變量”，即自變量x和因變量y，說明函數是x的變化而引起y變化的一個整體關系；③“x是某一范圍內確定的數值”，說明函數中x是某一范圍內的數值，它具有范圍性；④“因變量y值和自變量x的對應性”，說明……