高中數學教學中存在的問題及對策

韋麗嵐

[摘要]新課程改革對高中數學教學產生了深遠的影響，也對教師提出了更高的要求.高中數學課程的內容結構、課程目標和教育理念都與傳統的課程有很大不同，那么在數學教學過程中教師也要及時進行角色轉變，即把單一的數學知識傳授者轉變成組織者、合作者與引導者的綜合體，引發學生積極、自主地去學習.

[關鍵詞]新課程標準數學教學存在的問題相應對策

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）230009

新課程標準下高中數學課程的內容結構、課程目標和教育理念都與傳統高中數學課程有很大不同，并對高中數學教學產生了深遠的影響.筆者認為，新課程教學改革要求教師在教學過程中及時地完成多重角色的轉變，即把單一的數學知識的傳授者轉變成組織者、合作者、引導者的綜合體，引發學生積極、自主地學習和探索.筆者經過多年的教學實踐，對新教材的教育教學有深刻的體會，認為高中數學教學中存在著一定的問題，我們應積極探討問題并尋求解決問題的相應對策.

一、新課程背景下高中數學教學中存在的問題

1.高中數學教師角色的轉換出現了失衡現象

新《數學課程標準》倡導學生主動地進行觀察與實踐、猜想與推理、驗證與交流等數學教與學的活動.學生的學習方式變為閱讀自學、動手實踐、自主探索、合作交流等方式.而教師變成引導者、合作者與促進者，成為課堂教學的主導者.新課程倡導民……