如何提高初中學生的英語寫作能力

劉葦

【摘 要】在初中英語課堂教學中，寫作占有非常重要的位置。學生除了應該具備良好的語言表達能力外，還應該有好的寫作能力。英語訓練中包括聽、說、讀、寫，在現在的考試中，英文寫作占的分數也越來越多，因此教學工作者對學生的英文寫作能力也越來越重視。本文研究的是如何在英語教學中，提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】初中 英語寫作 教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0104-01

新時代背景下，要求教學過程是師生平等交往，積極互動，共同發展。一改以往以老師傳授知識、學生被動地接受知識的傳統的教學模式，老師不僅是知識的傳播者，同時也是知識的受益者。想要提高學生的英語寫作能力就應該充分地發揮老師在課堂教學的指導作用。下面簡要地分析一下在初中英語寫作課堂教學中，如何才能提高學生的英文寫作能力。

一 日常的英語單詞的學習，為寫作積累詞匯量

在英語學習過程中，詞匯量是基礎，要想讓學生寫出好的作文，就必須具備一定的詞匯量。教師在日常的教學中，一定要抓好這項工作，每天利用課前的幾分鐘時間考考單詞，這樣能夠不僅幫助學生鞏固所學的最新詞匯，還能幫助學生提高學習效率。當然，除了課堂學習的單詞外，我們還要把課外讀物中出現的詞語與鮮活、實用的短語總結出來，將這些詞語也納入日常積累的單詞本中，這樣學生就能夠在英語寫作的時候做到游刃有余。

二 培養學生的閱讀習慣，重視思維互動

想要提高學生的寫作能力，就必須讓學生養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中，學生能夠培養自己的語感，為日后的寫作奠定一個好的基礎。在初中英語教材中的輔導書中，有許多短小精悍的文章，內容也相對的好理解，因此，老師可以根據實際情況，選擇一些與學生的生活息息相關的文章，然后在老師的指導下進行閱讀，理解課文大意，并且找出文章的主旨。讓學生在完成課內教學內容的前提下，利用剩下的時間多做閱讀的訓練，有助于學生提升對英語的語感，對寫作也大有益處。另外，教師還可以根據課文內容對學生進行寫作訓練。夯實寫作基本功，養成良好的寫作習慣。英語新教材的課文題材多樣，內容新穎，貼近生活，是學生學習和借鑒的典范，而且課文集大量詞匯、語法、語音和詞義于一身，能作為非常好的寫作范文。因此，我們首先應該從課文教學入手培養學生的閱讀能力。

三 多做固定句型的積累，夯實基本功

中文的文章是由一個個的漢字組成的，而英文的文章由單詞組成的。要提高學生的英語寫作能力，要先從練習基本句型開始。老師在課堂上，應該指導他們學會用句子表意，在英語的表達中，有三種常用的基本結構的句型：主謂結構、主系表結構和主謂賓結構。除此之外，還有There be句型、祈使句也是經常會用到的，要讓學生掌握好這些句型，教師就應該幫助學生多加訓練，老師應該設置一些相關的漢譯英練習，讓學生熟悉句子的基本構成，從而達到表達的目的。

四 注重教師的作文點評，重視評講技巧

在完成英文作文的寫作之后，教師的批改也是寫作教學的重要組成部分。學生完成作文后，老師要在第一時間及時批閱，做到盡快地反饋信息。在批改作文的時候，教師的作用不僅僅是指出學生的寫作錯誤，更應該給予學生適當的鼓勵和點評。在批閱作文的時候，老師一定要堅持肯定為主、糾正為輔的批改原則。這樣做的目的，不僅是保護學生的寫作興趣，也是為了保護學生的寫作熱情。在批閱作文之后，老師要把批改后的優秀作文拿出來展覽，作為范文讓學生學習。對有進步的學生的作文也可以拿來講評，指出進步之處，讓學生體驗到寫作的樂趣，讓每個層次的學生在作文課中都能有所收獲。

五 增加口語表達能力，實現說寫互換

學習英語的最終目的不是為了考試，而是為了表達。學生口語句型結構和表述方法其實是英文寫作的基礎。也就是說，學生寫好作文的前提是做好口語的表述和轉換。所謂的說寫轉換就是針對學生在學習過程中，通過練語言表達的能力來發展學生的寫作能力。正如我們知道的，寫作就是將口頭想要說的用文字記錄下來，學生的口頭表達能力強，利于寫作能力的提升。在英文寫作教學中，教師首先要善于給學生創造各種各樣的語言環境，讓學生能在輕松的和諧的交際氛圍中自由地發表言論，鼓勵學生敢開口表達不要害怕說錯。其次，在課余時間，學校和教師要搞好第二課堂，例如，組織一些英語演講比賽或者英文辯論的活動，訓練學生的口頭表述，然后可以讓他們把說的話寫下來，做到從說到寫的逐步過渡。

六 結束語

總之，寫作能力的提高是漸進的過程，老師一定要讓學生養成詞匯積累的好習慣，同時掌握一定的寫作方法，在教師的指導下加強各種文體的訓練，不斷強化。另外，在課堂教學中，教師應多鼓勵學生，讓學生保持對英文寫作的熱情。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕