聲樂教學的改革以及有效教學初探

曹云南

【摘要】可以說在教育事業逐步發展的過程中，教學改革是一個長期的話題，針對聲樂教育而言，教學改革同樣較為適用。在時代快速發展的過程中，聲樂教育必須與時俱進。在教育逐步發展的過程中，改革具有實際性的作用，根據改革發展的趨勢能夠及時掌握人才培養的方向，并且教學改革的宗旨就是提高教學效率。聲樂教學效率的提高并不僅僅在于學生知識與技能的提高，同時也表現在精神與素質方面的培養。本文就聲樂教學改革以及有效教學進行簡單的分析。

【關鍵詞】聲樂教學；有效教學；教學改革

最近幾年，教學改革在我國大范圍內實施。教學改革的對象是所有的學科。而聲樂作為教學活動的重要組成，在學生藝術方面的培養具有非常重要的意義。當然，聲樂教學并不同于一般的學科教學。在借助教學改革發展背景下，聲樂教學也應當參與到教學改革的浪潮中。聲樂教學活動實施的過程中，能夠緊緊跟隨教學改革的大背景，在不偏離教育事業發展方向的基礎上，就能夠更好地促進聲樂教學活動的發展。

一、聲樂教學改革

相較于其他課程改革，聲樂教學改革具有其一定的特殊性。而也正是基于這一點特殊性，致使聲樂教學改革舉步維艱。基于此，筆者認為聲樂教學改革應當注意以下幾方面的內容。

（一）遵循創新性

創新向來是時代的主題，同時也是時代發展的必然要求。因此，在教育事業快速發展的過程中，為適應時代發展的需要，就需要在教學活動實施的過程中進行創新。針對聲樂教育，該學科就需要不斷的創新。作為一項特殊的藝術表演形式，聲樂表演同時也屬于一項創造性的活動。這種特殊的創造性不僅要求表演著超越前人，還需要表演著超越自己，促使表演者能夠不斷完善自身的發展。聲樂教學改革創新要求就是需要在教學活動的過程中將創新型人才的培養作為教學活動開展的宗旨，保證聲樂教學活動的實施能夠圍繞著創新進行，與此同時還能夠創造出創新型的教學方法與教學體系[1]。可以說，創新是聲樂教學改革的關鍵，同時也是聲樂教學發展的重點。

（二）體現素質性

對于教學改革而言，創新非常重要。通過創新能夠創造出新型的教育方法與教學體系。但是在此過程中還應當在重視教育的素質性，可以說素質也是教學改革的重要內容。作為一項藝術表演形式，高尚的音樂素養是藝術表呀諾具有的內容。因此，在聲樂教學活動實施的過程中應當注重素質教育，重視培養歌唱能力。就當前我國聲樂教學的現狀就可以了解到，教學活動實施的過程中存在不利于教學活動的現象，如教學方法單一，缺少實踐性等。針對此，聲樂教學活動實施的過程中需要加強聯系，促使學生在教學活動實施的過程中能夠親身體驗聲樂教學的藝術，同時還可以提高素質。與此同時，教師應當發展素質教育，將素質教育作為發展的目標，以此來提高學生的素質。

（三）實現教學多元化

在社會多元化發展的過程中，教育事業發展不僅需要具備自身發展的需要，還要滿足時代發展的特色，因此，聲樂教學改革需要實現多元化。多元化的教育需要摒棄單一的教學，逐漸向多元化的方向發展。通過多元化的教學，能夠培養出多元化的人才。可以說在聲樂表演中，具備實力的唱法的人都必須掌握多種唱法，甚至可以說屬于全能掛黁。與此同時，大部分的唱功能力突出者，更具備創作與作詞、作曲能力。正是這些，促使聲樂教學改革需要實現多元化的教學，進而培養出多元化的人才。

二、聲樂教學的有效性

聲樂教學改革，可以說創新是改革的核心，但是實用確實改革的目的，同時還應當兼顧多元化。但是無論怎樣，改革還應當將教學為根本，而教學的根本就是有效教學。而要想聲樂教學改革具備有效性，筆者認為就應當從以下幾方面著手。

（一）具備先進的聲樂教學理念

從目前我國聲樂教學的現狀就可以看出，開展聲樂教學的教師思想普遍較為古板，具有陳舊性。基于此，在教學活動實施的過程中就需要打破這種陳舊的思想，在教學活動實施的過程中盡可能結合學生的實際生活，就采用多種方法練習聲樂，因材施教[2]。在教學活動實施的過程中，教師應當對學生的聲音進行修飾，提升學生唱功，同時還促進學生素質的提高。促使學生在演唱的過程中能夠表現自如，獲得動聽的效果。與此同時，在聲樂考試的過程中，需要不斷強調學生基本素質的整我與音樂素質的提高。不可為了追求表面化的東西而忽視教學的根本。聲樂教學的有效性，教師具備先進的聲樂教學理念是根本。

（二）加強自身的教學能力

聲樂教師要想在教學活動實施獲得有效性，就需要不斷加強自身教學年呢個里。作為一名教師，良好的聲樂素養與深厚的技能儲備是前提要建。也就是說，學校實行聲樂教學活動，就需喲構建一支強有力的教師隊伍。學生能夠掌握良好的歌唱技能，最關鍵的就是能夠尋找到一名合格的教師，這也就充分說明了教師在聲樂教學中的重要性。因而，教師在教學活動實施的過程中應當認識到這一點，在平時的教學活動中需要不斷加強自身能力的魚水平的提高，并能夠不斷提高自身素養，促使學生在教學的過程中受益[3]。

（三）構建良好的師生關系

所謂的教學，其實就是師生之間的一種交流活動。也就是說，實現有效性教學，良好的師生關系是前提要件。教師教學活動的開展實際上就是知識技能的交流，聲樂教學要想在實際中獲得良好的效果，更需要具備良好的師生關系。在過去，聲樂教學活動在開展的過程中，過于重視教師的主體性與權威性，導致課堂教學難以讓學生與教師之間進行良好的溝通交流，而這同時也阻礙了良好師生關系的建立，學生通常情況下都對教師言聽計從。因此，在教學改革實施的過程中，教師要想在聲樂教學中獲得有效性，良好的師生關系是一層保障。

三、結語

前文中就聲樂教學改革與聲樂教學的有效性進行簡單的論述。在聲樂教學改革的過程中，其主要的就是在現有的教學方面進行變更與改善，聲樂教學的有效性是聲樂教學改革的根本，將兩者相互聯系起來，促進學生的發展。

參考文獻

[1]成燕君.聲樂教學中自我審美意識與歌曲再創造關系初探[J].廣西教育，2011，10（07）：74-75.

[2]周蕾.中職聲樂教育的現狀、問題和解決方法[J].學子（教育新理念），2014，10（05）：56.

[3]李珂.試論普通高校音樂專業初級階段聲樂課程實踐教學研究[J].現代營銷（學苑版），2012，14（06）：45.