新時期高職電氣人才培養專業課程設置與研究

劉桂蘭

內容摘要：電氣自動化技術發展速度達到了日新月異，對相應的技能人才培養也要緊跟步伐，本文通過對一部分企業進行調研，確定該專業的具體工作崗位，由崗位人才的行動領域轉變到學習領域中來，確定與企業電氣技術相關的教學課程，并具體設置高職電氣專業所有教學課程的教學時數、教學秩序、考核方式、理實教學比例、考證安排等，為全程教學實施設計方案。

關鍵詞：高職 電氣專業 專業課程設置 人才培養

隨著社會的進步和科技的發展，工礦企業、農業、生產一線自動化水平大大提高，電氣控制技術更新步伐加快，急需培養一批從事一線的相關高技能型、應用型人才，高職電氣專業是培養這一領域人才的先驅，對新時期職業崗位能力進行分析，明確專業領域核心能力，并圍繞核心能力的培養形成專業課程體系。

1.電氣自動化技術發展現狀

電氣專業的技術發展迅猛，傳統技術正在逐步被更新。特別是機械制造和電子行業的迅猛發展，使機電一體化設備日趨增多，技術的發展要求學生掌握的技術面更寬，學習新技術的能力更強。制造業中80%以上的設備廣泛使用可編程控制器（PLC）、變頻器、伺服系統、工業控制計算機、人機界面、現場總線、自動檢測等先進自動化技術，設備復雜程度高。此外，大部分企業隨著發展還需對設備進行技術改造和革新，需要大量具有自動控制技術的高技能人才從事生產過程自動化裝置的運行、控制、維護和管理等工作。新技術的廣泛應用，電氣類技術人才緊缺，老式的教學課程和教學內容也急需補充和改進。

2.職業崗位能力分析及專業主干課程確定

通過對當前企業進行調研，電氣技術方面主要職業崗位有：電氣控制設備的安裝、調試、維護，儀器儀表的安裝檢測與維護，電氣設備自動化設計與技術服務，電氣控制系統的應用開發、技術改造設計等。崗位職業要求具備：掌握以可編程序控制器（PLC）為核心的自動控制技術;具備自動化控制設備的設計開發、技術管理、調試維護能力;儀器儀表的安裝檢測與維護能力;實踐水平高、動手能力強。下面對典型崗位分析并通過行動領域確定學習領域。

典型工作任務名稱（行動領域）：識讀供配電線路圖紙、設計照明線路圖、安裝供配電線路、照明線路的裝調與檢修、電機與變壓器的選選擇、電機與變壓器的故障檢測、電機與變壓器的維修、識讀電子線路圖、設計電子控制電路圖、安裝電子線路、電子電路設備的故障檢修、電氣控制設備的選用、低壓配電柜的裝配、設備電氣控制線路安裝調試、PLC程序的編制與調試、單片機控制系統的安裝調試、自動生產線調試、電氣控制設備安裝和驗收、電氣設備的安全運行管理、普通機床電氣控制設備維修、自動生產線部件運行與維護、自動生產線故障診斷與排除、PLC控制系統的運行與維護、單片機控制系統的運行與維護、數控機床電氣控制系統的維修、機床電氣控制線路的設計、PLC控制系統的設計、單片機控制系統的設計、機電設備售后服務、電氣控制系統設計、控制器的應用與編程、控制系統的改造。

主干專業課程（學習領域）：電氣制圖與CAD、電工技術、維修電工技能實訓、電機與拖動技術、供配電技術、電子技術、工廠電氣控制技術、可編程控制器（PLC）應用技術、單片機應用技術、自動線的安裝與調試、數控機床維修技術、電力電子與調速系統、自動控制原理與系統。

為了企業人才的需求，人才培養方案中，有些課程要削減，有些課程要添加，有些課程要合并，同樣的課程，教學內容也要調整和整合。主干課程的確立明確了教學目標，教學方案的實施還需系統化。圍繞這些主干課程還要知識擴展、序化，如先開設基礎專業課，后續專業拓展課。

3.電氣人才培養專業課程設置

高職電氣教學主要以培養學生職業技能為主，為了提高學生的專業技能水平，專業課程教學內容占整體教學時數的70%以上，公共課和公共拓展課程只占30%。課程開設的先后、方式和理實教學時數比例是專業人才培養的核心。

緊隨科技發展的步伐，通過系統的對高職電氣專業崗位能力分析，確定了專業核心能力的培養，從而確定相應的學習課程，及時對專業課程教學進程進行合理安排和調整，讓學生學習過程不會凌亂和重復，知識不會過舊，技能不會與現實脫軌。在一二年的教學實踐中，體驗到課程設置的邏輯性、科學性并及時注入新的知識，調整實踐教學的手段，得到較好的教學效果，學生畢業后能達到零距離上崗。

參考文獻

[1]董素玲.高職電氣自動化專業實踐教學體系的構建與實施[J].徐州建筑學院學報，2010（4）

（作者單位：婁底職業技術學院）