創新中國夢引領下的大學生思想政治教育路徑

楊桂芬

內容摘要：“中國夢”是當前大學生思想政治教育的重要主題，是中國特色社會主義價值目標的總和。在“中國夢”的引領下創新大學生思想政治教育路徑，需要在深入領會中國夢的科學內涵和現實意義的基礎上，探討工作開展的思路和方法，不斷探索創新，以目標為導向，從需求出發，以主題實踐活動為載體，運用新媒體，將中國夢“內化”為理想信念和個人追求，實現從思想到行為的躍升。

關鍵詞：中國夢 思想政治教育 創新路徑

一.中國夢對開展思想政治教育的現實意義

中國夢的本質，是實現中華民族的偉大復興，就是“實現國家富強、民族振興、人民幸福”。中國夢凝聚了我國幾代領導人的心血，表現了中華民族的共同利益，是所有中華兒女的期盼，中國夢歸根到底是人民的夢。中國夢的實現直接影響到了整個中華民族的復興，其表達的價值觀和大學生的個人理想有著深刻的契合性。當代大學生是最有朝氣、最富有夢想的未來的人才支柱，與中華民族的振興有著密切的關系。因此，提高大學生“中國夢”的理想信念教育，利用“中國夢”去引導大學生理想信念的教育、樹立社會主義核心價值觀，提升學生對社會主義核心價值體系的領悟和實踐，在中國夢的引領下增強大學生的歷史使命感和責任感是非常重要的。

中國夢的提出及其所體現的理想追求，對于當代大學生的價值觀形成具有重要的現實意義和實踐價值。改革開放以來，隨著經濟全球化的發展，我國現代化建設的腳步不斷加快，西方文化思想潮流和價值觀念的沖擊，使得許多大學生自身需求意識在逐漸增強，但是國家意識方面卻出現一定程度的淡化現象;隨著經濟發展、時代進步;面對個人發展的壓力，部分學生會因此出現精神缺乏寄托、沒有前進的方向、沒有動力和夢想。正處于價值觀和人生觀的形成時期的大學生們，雖然思想觀念已經基本成型，但仍然不夠成熟，所以，要通過中國夢教育來對大學生進行引導，實現對大學生價值觀的引領，使大學生樹立正確的價值觀和人生觀，對拜金主義、利己主義和個人主義進行有效的抵御，增強社會責任感和歷史使命感。中國夢作為大學生的理想和目標，有利于在價值觀上激勵大學生追求真理、探索科學，在學校內形成優良的學風。

二.大學思想政治教育存在的問題分析

（一）道德教育、心理教育缺位

1.道德教育缺位。由于我們國家在社會中承擔倫理道德社會化功能的結構的專化程度不高，長期以來，這種功能是由思想政治教育來承擔的。而在高校里更是如此，大學生的思想品德的培養主要是通過思想教育來進行的。但是很多高校并沒有真正重視道德教育，往往把思想政治教育放在前面，道德教育并沒有得到應有的重視。

2.心理教育缺位。很多高校在思政教育過程中沒有注重對于學生心里教育進行過多的干預和調試。在現實中，很多高校的心理健康教育和思政教育不屬于同一個工作范疇，存在嚴重的脫鉤現象。心理健康教育更多是由輔導員和專門的心理健康咨詢機構負責，很多學校開展的心理健康教育工作平均每學期只有一場專題講座，參與者多數為輔導員或者個別學生代表，心理健康教育工作并沒有落實在實處，與思政教師也相距甚遠。

（二）社會化教育、生活化教育缺失

1.社會化教育缺失。作者通過對很多高校的調查發現，現有的思政教育體系不能很好的將教育對象，也就是我們所指的大學生，設置在一定的社會化環境中，而是一味的放在學校，進行單純的政治教育，出現了與社會實際相脫離的現實問題。有的學校雖然存在派學生代表外出參觀等等形式，但是這種形式往往起不到真正的學生心靈深處的感觸教育，不利于學生認知自我、認知他人、認知社會。

2.生活化教育缺失。思想政治教育生活化是思想政治教育的一種趨勢。但有很多大學當前的思想政治教育凌駕于社會生活之上，導致思想政治教育生活化的缺失。通過作者調查結果顯示，很多大學生認為思政教育內容脫離大學生的實際，政治色彩濃厚，與現實生活存在較大差距。

（三）思想政治工作缺乏整體規劃、網格式布局、多層聯動和梯次推進

思想政治工作的整體規劃，不能簡單局限于“兩課”教師和“黨務”干部，應針對全校各部門及所有任課教師、學生干部在內，體現思想政治工作的整體目標、步驟、要求、途徑，使思想政治工作呈網格式布局、多層聯動、梯次推進，那樣思想政治工作的整體效應才會大大增強。從而促進學校穩定和思想統一，并在解決具體問題和施教上呈現主動性和強大效力，避免思想政治工作僅為“兩課”的事、黨務者的工作，使整個思想政治工作陷入被動、單薄、弱化的局面。

（四）思想政治工作缺乏整體上的齊抓共管、有序遞進和持續發展

現在的思想政治工作中總有空泛無力的感覺，往往只是隨形勢呈“被動式”發展，具體操作時往往緊一陣、松一程，顧此失彼，導致效應鏈常常斷裂。造成此現象的原因是多方面的，有政策面、環境面、技術面，更有施教人員的素質面等;此外現在的大學生思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，其生活背景、接受信息、意識潮流影響也呈復雜的動態變化之中。因此大環境稍寬松一些，思想政治工作就會松懈下來;情形一緊張，又得急匆匆地狠抓一陣;在解決針對性問題時，又容易“一刀切”，既缺乏整體解決方案，又缺乏具體問題具體分析;加之，學生的互動和主動參與不到位，就很難使思想政治工作呈整體上的齊抓共管、有序遞進和持續發展。

三.以中國夢為依托，提高思想政治教育的實效性與創新性

（一）凸顯心理健康教育在思想政治教育全過程中的前提地位

心理健康狀況良好是學生學習、生活順利開展的重要保證。面對日益激烈的競爭和嚴峻的就業形勢，面對多元的價值取向和復雜的思潮，大學生的心理問題越來越多。面對新時期學生中出現的新的心理問題，高校在今后的工作有必要做到，第一、開好一組課程普及心理健康知識。一是根據大學生心理發展的特點，可以設計一組心理健康教育系列選修課程。通過課程和講座的開設促進思想政治教育在心理健康教育中發揮的積極作用。二是介紹增進心理健康的方法和途徑;三是有效地宣傳普及心理健康知識，幫助大學生培養良好的心理品質;四是解析心理現象，幫助大學生解決常見心理問題。第二、建設全校心理健康教育工作網絡與檔案。一是建立校園三級心理健康與危機干預體系，建立健全學生心理檔案。二是通過大學生心理健康狀況普查和調查，了解學生心理健康狀況;三是加強心理咨詢與心理輔導工作，做到及早發現，及時治療。同時，還要時刻關注思想政治教育中出現的新問題、新情況，確保高校思想政治教育與大學生心理健康工作的與時俱進。

（二）凸顯社會化、生活化教育在思想政治教育中的歸屬作用

思想政治教育社會化、生活化是向人的生活世界的理性回歸，離開了社會生活基礎，思想政治教育將走向虛無。在今后的思想政治教育中，要以中國夢為主題，以人為本，將大學生的個人成長和中國夢的實現有機結合起來，讓學生在現實生活中學會生存、學會做人、學會做事、學會學習、學會生活，全面提高學生的的使命意識和社會責任心，提高他們的生活質量和精神境界。另外，可以讓大學生通過多種渠道深入社會、了解社會、認識社會，通過自己的親身體驗總結提煉“中國夢”的工作任務與實質，推進“中國夢”的進一步深化。

因而，高校要通過思想政治教育培養出健康的、高素質的、全面發展的人才，就必須以道德教育為基礎、心理健康教育為前提、社會化生活化教育為歸宿，進一步完善思想政治教育，促進高校學生健康成長。

（三）充分利用現代管理方法和科學技術，增強思想政治教育的實效性。

現代管理科學已有系統的科學方法和應用心理學方法，可充分發揮高校這方面的優勢。要關注網絡的利用和引導，據調查97%的大學生都會上網，80%以上的大學生對網絡又很感興趣;還可充分利用校電視臺、廣播站、校報，院刊開設一些訪談、辯論、名家論壇、科技動態，及報道一些先進事跡、成功者足跡等，從多方面實現思想政治工作的綜合效應;還可針對師生開展心理障礙診斷，使思想政治工作在潛、顯的層面上都獲得發展。

（四）建立思想政治工作創新機制，營造筑夢圓夢的文化氛圍

1.建立網絡實踐平臺，開展網上實踐活動。依托網絡陣地建立思政教育新平臺，始終確保掌握輿論陣地主動權，弘揚主旋律、傳播正能量。通過制作視頻、動畫、圖片等形式在網絡平臺上展現思想政治教育的內容，這樣有助于提高思想政治教育的吸引力，也適應當前形勢下新媒體發展的總趨勢;有利于構筑網絡思想文化陣地，傳遞網絡文化正能量。

2.善用手機媒體，做好教育、管理和服務。由于現代在的大學生都有手機，絕大部分學生的手機都可以上網，高校思想政治教育工作有必要結合網絡文化發展建設需要，大膽創新活動形式，通過當前學生使用手機的新趨勢豐富教學內容、轉變教育形式;靈活運用新媒體傳播途徑，正確引導大學生中國夢的總構架。

在“中國夢”的引領下創新大學生思想政治教育的路徑，重在實現學生對“中國夢”的認知內化。在此過程中，創新和拓展路徑選擇是實現大學生思想政治教育與時俱進的重要保障。

參考文獻

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[2]李婧華，“中國夢”在大學生思想政治教育中的實現路徑思考，《河南教育（高教）》 2013年08期。

[3]徐柏才、張俊，用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，《學校黨建與思想教育》 2014年02期。

（作者單位：武漢交通職業學院）