初中物理教學生活化的認識及實踐

岳剛

摘 要：現如今，隨著素質教育的提高以及教學方法的改進，初中物理教學都需要從生活實際出發，進而走向社會。這樣一來，初中物理應該與日常生活緊密地聯系在一起，通過學習物理對于我們的日常生活起到積極的作用，使我們的生活更美好。本文就初中物理教學生活化的方向展開論述。

關鍵詞：初中物理；教學生活化；認識與實踐

初中物理向著生活化的發展，對于初中物理教學的意義是重大的，不僅可以讓學生更加了解物理概念，減小學習物理的難度，也能夠鍛煉學生的自主學習能力，通過與日常生活的聯系，激發學生的求知欲和趣味性，從而能夠從科學的方向找尋日常生活中的一些問題的解答，為以后的學習奠定更深的基礎。

一、初中物理生活化的意義

1.引起學生對于物理知識的興趣

興趣是學習任何事物的基礎，沒有興趣便會失去學習的動力，而初中物理的生活化可以明顯提高學生學習物理的興趣。學生在日常的生活當中會遇到許多問題和現象，對不能理解的事情，都可以用物理來解決，如為什么會下雨，為什么會有霧，為什么會出現彩虹，為什么是先看到閃電在聽見打雷等，這一系列的問題都能夠通過物理得到很好的解決。教師一定要利用學生的求知欲和好奇心，不斷地從中傳授更多的物理知識給學生，從而激起學生學習的欲望和對物理知識的認識。

2.增強物理知識的接受性

在初中物理知識的教學過程中，教師一定要將物理和日常生活緊密地聯系起來，因為任何知識都來源于生活，最后又都要回歸生活，物理當然也不例外。初中物理大多是一些理論性的東西，這些理論和概念相對抽象，學生不易理解和消化，降低了學生的學習興趣，對于物理知識的學習造成一定的影響，而將物理知識生活化則可以很好地解決這一問題，初中生對于一些日常的生活現象都已有所了解，但是只是了解，并不能夠清楚地解釋到底怎么回事，這時教師應該以相應的方式進行引導，學生結合自身對于日常生活的理解，就很容易消化和吸收這些物理知識，教學質量也隨之提高了。

3.建立一切以學生為主導的教學理念

初中物理教學的目標就是要讓物理教學生活化，而教育更需要以人為本，必須要將學生當做基礎和核心。初中物理教學的生活化將使得學生更好地理解生活當中的一些現象，對于學生學習物理知識有一個很好的促進作用，讓學生能夠在物理中理解生活，在生活中學到物理知識，所以說初中物理生活化對于建立起一個良好的以學生本體為主導的初中物理教學理念有著重大意義。

二、如何實現初中物理教學生活化

1.打造生活物理課堂

課堂是教師教書育人的場所，而物理課堂是教師將學生帶入物理世界的領路人，所以說物理教師是處在將物理生活化帶入課堂的第一線。要打造生活物理課堂，教師需要從以下方面入手：對課堂引入環節進行改善和提高，將生活化元素加入課堂當中來，以增強學生對于物理知識的理解和掌控。物理知識多是較為抽象的概念，物理教師一定要將生活中一些顯而易見的現象或概念引入物理知識的學習當中，使得物理知識變得更加具體、形象，讓學生能夠更好地理解物理概念。比如，物理教師可以舉一些大家都見過或者體會過的事情：為什么下雨前都是先看見閃電后聽見雷聲呢？將這些生活現象引入初中物理知識的學習中，不僅可以讓學生感覺新鮮，也能夠讓學生能夠更加專注地去學習物理知識，并將知識記得更牢。

2.物理教學生活化需基于生活實踐

傳統教育中教師僅僅以語言來進行教學，這個過程不僅非常枯燥，而且學生也很難理解，導致學生對于物理產生厭惡。而物理這一門科學，始終是與實驗聯系起來的。做實驗對于學生來說肯定比在課堂上聽教師枯燥無味的講課來得有意思，我們就是要利用學生覺得有意思的事情來進行教學，這樣的教學有助于學生從中得到更深的感觸。例如：教師將一缸水帶到課堂上來，將一只筷子插入水中，那么這是筷子為什么不是直的而變成了彎的呢？讓學生自己動手實驗，感受其中的問題，從而提出問題，進而教師運用物理教學知識進行解答，這樣可以增強記憶，對于物理知識的理解也就更加深刻，讓學生感受到物理實驗的樂趣，有利于物理教學活動的實行。

3.布置生活化的物理作業

作業是每個學科都有的，作業主要是用來對課堂上的知識進行消化和理解，從而加深記憶的方法，而物理這門學科的作業有其獨特的地方，因為物理學科全都來源于生活，教師應該除了布置傳統的物理課堂作業外，在課余時，也應該讓學生去發現生活中的規律和現象，增加物理作業的趣味性。如此不僅可以提高對物理知識的認識，也可以增加學生的動手能力。

總之，初中物理教學的本質就是讓學生更好地理解生活中的一些正常現象。物理知識本身來源于生活，最后也是要回歸生活的。所以，將初中物理生活化能讓我們更好地理解我們的生活環境，進而將我們的生活變得更加美好。

參考文獻：

[1]劉美蘭.初中物理教學生活化的實踐與研究[D].福州：福建師范大學，2014.

[2]季曉冬.淺談初中物理教學生活化的認識與實踐[J].理科考試研究，2015（12）.