中考化學探究型實驗題的應對策略

鄭佳鈺

[摘 要]中考復習中，有些教師采取押題的做法，并讓學生背誦答案，在對知識不理解的情況下，容易導致記憶混淆。尤其是大量的探究型實驗題，如果學生不從本質上理解，很容易失分。因此，在應對探究型實驗題時，教師要讓學生“有法可依”地答題，學生才能從容應對中考。

[關鍵詞]中考 探究型 實驗題 應對策略

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260100

中考是學生從初中到高中的中轉站，學生都會全身心地投入到緊張的備考中。中考中，探究型實驗題作為考試的重點和難點，亟須教師的關注和重視。為此，教師要精編復習方略，整理出大量的化學探究型實驗題，以具體化的、可見的實驗題來探究化學知識，歸納并研究相應的解題策略。

一、從生活現象切入，應對探究型實驗題

生活是一切知識的源頭，生活中的各種現象都與理論知識“血脈相連”“心氣相通”。但學生對生活中所發生的現象習以為常，認為無關緊要、不以為然，其實那是知識存在的表象，深入探究，學生終會在現象中提取出與書本內容相關的理論知識。

如在講解氧化反應時，教師可從生活現象切入，進行探究實驗，提高學生對探究型實驗題的有效應對。例如，教師可從生活中常見的鐵生銹這一現象入手。首先借助多媒體，將鐵生銹的狀態圖片展現在學生面前，如遺棄在外面很久生銹的鐵片、鐵釘；生銹的汽車鐵質零件；用久了經過風吹雨淋生銹的鐵桶等，這些圖片合力喚起學生對生活類似現象的記憶。……