初中化學實驗網絡學習環境的構建

鄭文娟

[摘 要]初中化學實驗課是初中生接觸到的第二類反應類實踐課程。它與物理實驗課的本質區別在于化學反應更多的是微觀上的變化，它的邏輯性和操作性的難度更大。當今的社會條件下怎樣利用現代的科學技術，尤其是現代的計算機網絡技術輔助教學，將是以后初中化學課必須研究的課題。

[關鍵詞]初中化學實驗 網絡學習環境

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260091

二十一世紀是以計算機網絡為基礎的高科技時代。當代社會發展的方方面面都離不開計算機網絡。怎樣利用好計算機網絡促進教學工作的發展，是每一位教育工作者必須思考的問題。部分教師簡單地認為計算機網絡教學主要是文科類的“專長”，文科類的資料直接做成文檔發到群里，學生們就簡單地下載背下來就可以了。另外一部分教師認為理工類的學科是實踐性較強的學科，必須通過實際的操作，學生才能理解其中的變化，在網絡環境下進行教學的效果并不好。以上的兩種情況，其實都是對網絡環境下的教學的片面理解。

一、構建初中化學實驗網絡學習環境的意義

前面已經提到了，部分教師簡化了計算機網絡的功能，有部分教師認為它只是簡單的打印或傳輸工具。有部分教師認為理工科是實踐類的自然科學，網絡教學很難讓學生有“身臨其境”的直觀感受。其實大多數教師更多地將其作為輔助手段，這樣不僅可以讓教師提高講課的效率，同時還可以促進學生的學習?！?br>