鄭文娟
[摘 要]初中化學實驗課是初中生接觸到的第二類反應類實踐課程。它與物理實驗課的本質區別在于化學反應更多的是微觀上的變化,它的邏輯性和操作性的難度更大。當今的社會條件下怎樣利用現代的科學技術,尤其是現代的計算機網絡技術輔助教學,將是以后初中化學課必須研究的課題。
[關鍵詞]初中化學實驗 網絡學習環境
[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)260091
二十一世紀是以計算機網絡為基礎的高科技時代。當代社會發展的方方面面都離不開計算機網絡。怎樣利用好計算機網絡促進教學工作的發展,是每一位教育工作者必須思考的問題。部分教師簡單地認為計算機網絡教學主要是文科類的“專長”,文科類的資料直接做成文檔發到群里,學生們就簡單地下載背下來就可以了。另外一部分教師認為理工類的學科是實踐性較強的學科,必須通過實際的操作,學生才能理解其中的變化,在網絡環境下進行教學的效果并不好。以上的兩種情況,其實都是對網絡環境下的教學的片面理解。
一、構建初中化學實驗網絡學習環境的意義
前面已經提到了,部分教師簡化了計算機網絡的功能,有部分教師認為它只是簡單的打印或傳輸工具。有部分教師認為理工科是實踐類的自然科學,網絡教學很難讓學生有“身臨其境”的直觀感受。其實大多數教師更多地將其作為輔助手段,這樣不僅可以讓教師提高講課的效率,同時還可以促進學生的學習?!?br>