網絡教學平臺與化學學科教學融合的思考

鄭志壯

[摘 要]基于網絡教學平臺的教學是信息技術與學科教學深度融合的一種方式，也是教育現代化的標志之一。因此，“如何利用網絡教學平臺的綜合性，選擇恰當教學內容，實施因材施教”“如何發揮網絡教學平臺的豐富表現力，優化知識呈現方式，激發學生學習興趣”“如何融合網絡教學平臺的交互功能，轉變教學方式，提升教學效益”等問題成為教學設計和教學實施中必須深入思考的幾個側面。

[關鍵詞]網絡教學平臺 化學 學科教學 融合

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260068

網絡教學平臺，又稱網絡教學支持平臺，有廣義和狹義之分。廣義的網絡教學平臺既包括支持網絡教學的硬件設施、設備，又包括支持網絡教學的軟件系統。也就是說，廣義的網絡教學平臺有兩大部分：硬件教學平臺和軟件教學平臺。狹義的網絡教學平臺是指建立在Internet基礎上，為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統。本文所述網絡教學平臺是指狹義的網絡教學平臺，它是集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段于一體的開放空間，具有很強的真實感和表現力。基于網絡教學平臺的教學是信息技術與學科教學深度融合的一種方式，也是教育現代化的標志之一。不久前，筆者指導本校青年教師，以網絡教學平臺為載體，以《化學反應原理》（選修4、山東科技出版社）第2章第4節《化學反應條件的優化——工業合成氨》為教學藍本，踐行網絡背景下的現代教育技術與學科課程的深度融合。……