小學低年級語文百花園教學初探

楊靈

【摘 要】義教S版小學低年級語文課本中，每一冊都有8個語文百花園。每個語文百花園中，乍看只有廖廖幾條看似非常簡單的題目，有些教師不認真挖掘教材，每一題都讓學生讀一遍，并交代課后多讀，該背的背下來，一節課就教完了一個語文百花園。這樣，學生既得不到應有的鍛煉，也達不到教材對提高學生素質的要求。如果你是一個研究型的教師，就要認真備課，深挖教材精髓，在教學中要尊重學生的自主體驗，進行深度引導，實現教師、學生、文本的真誠對話，達到情景交融的共鳴。通過綜合分析比較，低年級的語文百花園涉及到的內容大致包括以下十個方面的內容：“寫讀連選比，猜背集說堂”。

【關鍵詞】小學語文；教學初探；提高素質

寫，就是寫字訓練。寫字訓練是低年級語文教學中的一個重要環節。在平時的識字教學中需要花費大量的時間訓練。語文百花園中的寫字訓練都是按結構來分類練習的。在教學時教師在黑板上寫上例字，并要注意指導學生，按筆順筆畫在田字格中慢慢寫，不能急于求成。對于一些部首字，在作為部首時，它的某些筆畫或字形要有所變化，對學生要加以強調，并且在課堂上至少要給學生十分鐘的練字時間。

讀，包括讀拼音，讀字母，讀詞語，讀短文。讀拼音又包括聲母、韻母和音節。這一環節，可以提高學生拼拼音的能力。讀字母，包括讀二十六個大小寫字母和電腦鍵盤上的字母。通過熟讀熟背26個大小寫字母，能為以后學習英語打下基礎，記清楚每個字母的位置，它的左鄰右舍是誰，這對于用音序來查字典有很大幫助，能夠大大提高查字典的速度。另外，熟悉電腦鍵盤上每個字母的位置，為以后學習電腦打下良好的基礎。讀詞語，這一題范圍很廣，有課本中的重點詞語，有各類簡單的成語，有各種類型的重疊詞等等。通過多讀多記，學生能積累大量詞語，為以后寫作打下堅實的基礎。在教學過程中，還可以適當拓展訓練，如教學“ABB”式、“AABB”式重疊詞時，教師應多舉例，并讓學生抄下來，早讀時多讀讀，在課文教學中碰到類似的詞語，也要把它們畫出來并記住。久而久之，學生自然而然地掌握了很多同類型的詞語了。

連即連線，其中包括給字母找朋友連線，數量詞搭配連線，看圖連線等題型，形式新穎多樣。這一類型的題目，在教學中，我采用先易后難法，讓學生在做題時，不必從頭到尾地一個一個地去找答案，先把會連的連好，后面剩下的便直接連上即可。這樣，既節省了時間，又能提高做題的正確率。

選，包括選字、選詞填空，選標點符號填空等內容。在教學中，主要是向同學們講清字義，認清字形，每個字，每個詞應該用于哪些方面，例如：“她”、 “他”和“它”三個讀音相同的字，該如何應用，在教學中，我教學生主要是從偏旁部首去區別，“她”是“女”字旁，用于女性；“他”是“亻”旁，用于男性；除開人以外，都用寶蓋頭的“它”，簡單明了，學生易掌握。又如“哪”和“那”兩個字，有時學生也難區分，在教學中，只要對學生簡單地說句子末尾是問號就用“哪”，是句號就用“那”，學生即可掌握。選詞填空也一樣，如“青青的”、“清清的”、“輕輕的”三個詞，只要向學生講清“青青的”沒偏旁，用于顏色，如青青的小草；“清清的”，“氵”用于水，如清清的小河；“輕輕的”用于物體重量。標點符號，低年級主要是要求掌握“，”、“?！?、“？”、“！”這四個。教學中，只要對學生簡單的講：句子中間停頓用“，”，末尾是“嗎、呢”和有“哪”的句子用“？”，末尾是“啊、呀”的句子用“！”，其它句子末尾用“?！保ㄌ厥獾睦猓?，這樣低年級的學生大部分都會選擇了。

比，包括比較字母的形狀，如：b d p q m n等，比字形，如“土、士”、“千、干”、“太、犬”、“已、己、巳”等等，教學時要注意區分形狀的差異，可以編一些順口溜，幫助學生記憶。如：“己”平“已”半“巳”封口。

猜就是猜謎語，包括一些簡單的字謎和某些自然現象。猜謎語，要有較強的形象思維和邏輯思維能力，這對低年級學生來說可能比較困難。教學中，教師要善于去啟發，可以畫一些簡單的圖，用一些簡單的動作或一些有啟發性的語言，去幫助學生。這樣，既可活躍課堂氣氛，又可啟發學生思維能力，使他們樂學好思。

背，包括背古詩，名言名句，農事諺語，傳統節日等。在這一環節的教學中，除了讓學生背書上的以外，可以廣泛拓展，如向學生講授中國的節日，課本中只有“一月一日是元旦”、“六月一日是兒童節”、“五月一日是勞動節”、“十一月一日是國慶節”這四個，在教學中我把一年中各個月份中的重要節日都列出來，讓學生抄下來讀讀背背，如“三月八日婦女節，四月五日清明節，五月四日青年節，九月十日教師節”等等。同時，還可以列出農歷中的重要節日，如“五月初五端午節，七月十四中元節，八月十五中秋節，九月初九重陽節，臘月三十除夕夜，正月初一春節”等等，讓學生對我國一些重要的法定節日和傳統節日有一定的了解，增加他們的學習興趣。

集就是我的采集本。這一版塊中，內容也十分豐富多彩，有許多優美的詞語、句子，有中國之最、中國五岳、古代重大發明等。在教學中，老師應多舉例，多拓展，讓學生多知道一些中國之最，世界之最，風景名勝和古代發明，讓他們多了解我們美麗的祖國和燦爛的歷史文化，從而激發他們熱愛祖國和熱愛科學的熱情。

說，包括用詞說話，看圖說話和能說會道三種，用詞說話就是用詞造句，這在平時上課過程中，要抓一些重點詞語多練習，先說后寫，說通了再寫?？磮D說話形式多樣，內容新穎，在教學時先讓學生們自己看圖，用心觀察，然后用自己的話說一說，圖上畫的是什么時間，在什么地方，有什么人，他們在干什么，結果干得怎樣？用幾句通順的話，把這幾個問題連貫地回答出來，就組成了一段話，我再進行一些啟發、補充，再讓學生動手把它寫出來。多說多寫，每個學生都能做到會看圖，會寫話。能說會道設計更是新穎，內容更是豐富。它包含有：讓學生討論識字的方法，如何打電話，孩子如何回報父母的愛，說出如何玩自己喜歡玩的游戲，打算怎樣過“六一”兒童節，小朋友要愛護環境衛生，不喝生水，不捕捉益蟲益鳥，給一個圓圈添上幾筆，涂上顏色，看誰能畫出更多不同的畫兒等等。實踐出真知，重在課堂上，我在教學中，讓學生們互相討論，自己說，自己動手做，自己動手畫，課堂氣氛活躍，學生們忙得不亦樂乎。這樣，既能錘煉學生的語言，啟發學生的思維，鍛煉學生的膽量，又能抒發學生的情懷，陶冶情操。

堂就是語文大課堂。一年級上下冊各安排了兩個語文大課堂，分別為“有趣的樹葉”、“小話劇《小羊乖乖》”、“和春天交朋友”、“小小讀書會”。開發學生的潛力，發展學生的智力是教師教學的職責。我在教學中，充分利用這四個語文大課堂，讓學生走出課堂，開拓視野，把時間交給學生自己，讓他們盡情地討論，各抒己見，各自發揮特長，大膽動手去做，去表演。例如：“有趣的樹葉”這一課，讓學生們自己去采集各種不同形狀的樹葉，用它們來組合成各種不同的有趣的圖案，如蝴蝶、烏龜、小鳥、蜻蜓等等。

課本中的每個百花園，百花園中的每一道題，教師都應認真去探索挖掘，把它吃透，然后認真地去輔導學生，善于為他們創造條件，讓他們多記記，多想想，多說一說，多動手，做一做，演一演，讓它真正成為一個百花齊放的知識大花園，這樣才能讓學生樂于學習，勤于思考，鍛煉膽量，拓展思維，才能真正體現素質教育，才能培養出具有高素質的學生。

參考文獻：

[1]楊學升.小學語文課本閱讀量的現狀與思考[J].學園.2015（03）.

[2]達娃玉珍.小學低年級語文教學創新型方案的探討[J].新課程（小學）.2014（09）.