職業教育院校液壓傳動課程開發的探索與實踐

孫陽林 胡培平 關世杰

摘 要：近年來，我們對液壓傳動的課程開發進行了許多有益的探索與實踐。本文結合教學改革實踐，介紹按液壓元件的分類+基本回路進行課程開發、按液壓基本回路的功能進行課程開發、按通用或具有專業特色的液壓系統進行課程開發等三種液壓傳動課程的開發思路。

關鍵詞：職業教育；液壓傳動；課程開發

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-179-01

液壓傳動是職業教育院校中許多專業的一門重要基礎課程，具有重要的支撐作用。近年來，我們針對專業特點，構建新的課程體系，改革教學模式，創新教學方法，對液壓傳動的課程開發進行了許多有益的探索與實踐。我們在開發過程中遵循認識規律，“用感性引導理性，從實踐導入理論，從形象過渡到抽象，從整體到細節”，努力做到“寓基礎于應用中，寓理論于實踐中，寓枯燥于興趣中”。針對學生作為設備的使用與維護者而非設計人員的特點，使學生在掌握理論知識的同時，注重應用能力的培養。下面結合我們的教學改革實踐，談三種液壓傳動課程的開發思路。

一、按液壓元件的分類+基本回路進行課程開發

根據液壓系統由基本回路組成、回路由元件組成的從屬關系，以液壓元件結構、符號、外部特征來組織內容，融液壓控制元件與相應基本回路應用于一體。整體結構注重知識的連貫性，按照由淺入深、由易到難、循序漸進的展開。

弱化液體靜力學和動力學，將液壓傳動的工作原理、液壓系統的基本組成、液壓傳動的主要優缺點、液壓油的性質等合為模塊一，為本課程的基礎；將動力元件——液壓泵和輔助動力源——蓄能器合為模塊二；將執行元件——液壓馬達和液壓缸合為模塊三；將方向控制閥、壓力控制閥、流量控制閥與其對應的基本回路——方向控制回路、壓力控制回路、速度控制回路一一組合，分別合為模塊四、五、六；模塊七選取兩至三個具有專業特點的典型液壓系統，學習液壓系統的分析方法。模塊二、三主要增加實訓：元件的拆裝，模塊四、五、六主要增加實訓：基本回路的搭接與控制。

二、按液壓基本回路的功能進行課程開發

以液壓基本回路的功能進行課目設置，將元件學習融入到基本回路中，做到即用、即學，體現了理論夠用為度的原則；按照執行元件對外的方向、壓力、速度等表現來將元件和回路合在一起講，突出了應用概念。

將方向控制回路和與其相關的元件：換向閥、單向閥、液壓缸、管件等內容合為方向控制模塊；將壓力控制回路和與其相關的元件：溢流閥、順序閥、減壓閥、壓力繼電器、壓力表等內容合為壓力控制模塊；將速度控制回路和與其相關的元件：流量閥、液壓泵等內容合為速度控制模塊。各模塊增加實訓：元件拆裝、相應控制回路的搭接與控制。

三、按通用或具有專業特色的液壓系統進行課程開發

可以根據專業實際，選取數個通用或具有專業特點的液壓系統，由淺入深進行課目設置，以完成每個課目的需要液壓元件來組織內容，將知識點與任務有機結合，由易到難、循序漸進。如：前一模塊介紹齒輪泵、直動閥、單作用液壓缸等，后一模塊介紹葉片泵、先導閥、雙作用液壓缸等。