淺談計算機音樂軟件在幼教活動中的應用與研究

彭鴻

摘要：21世紀的今天，隨著信息時代的到來，現代信息技術對教育改革的影響是廣泛的，更是深遠的。在教育領域，雖然依托計算機音樂軟件輔助教學，已不再是新鮮事，但在幼兒教育教學活動中實施計算機音樂軟件進行輔助教學，目前在我國還是一個嶄新的領域。本文緊緊抓住這一空白，對計算機音樂軟件應用于幼兒音樂教育教學活動中，在培養幼兒的音樂學習興趣、提高音樂學習能力、改善教學模式和學習方式，并促進幼兒音樂素養的提高等方面發揮的促進作用，進行科學論證。

關鍵詞：計算機音樂軟件 幼兒教育 應用研究

學前教育是針對兒童正式實施教育的前奏階段，也是實施國家教育的一個關鍵的節點，是我們實施國民教育的眾多體系中的重要組成部分。近幾年來，隨著計算音樂技術的高度重視和加快發展，計算機音樂軟件在開發上和應用上也越來越多。

一、計算機音樂軟件簡介

計算機音樂軟件也被稱為電腦音樂軟件，平常我們指的是能夠在WINDOWS的操作系統下運行的，廣泛應用在音樂領域操作上的一種電腦軟件。它是一種專門為音樂的創作、音樂的制作、音樂的演奏和音樂的傳播而設計的計算機程序和與之相關的文件。計算機音樂是電子音樂的后沿物，也是對電子音樂的拓展和改進，它是隨著計算機進入音樂領域而隨之產生的的一種音樂表達的形式。

計算機音樂軟件不僅包括音序、音頻、音源軟件，還包括各種課件制作，這在形象上和內容上對幼兒有了清晰直觀的印象。與傳統的音樂創作和演奏方式相比，計算機音樂軟件的應用能提高音樂創作和演奏的質量和數量，可以簡化音樂制作的過程，從而降低制作成本，提高音樂傳播的效率等。它的特點是音樂創作靈活、操作方便、計算機音樂軟件應用廣泛，多用于計算機編曲、錄音、樂譜制作、音頻編輯等等。

二、計算機音樂軟件應用在幼教活動中的作用

計算機音樂軟件，作為在幼兒園教育教學活動中應用的新興內容，它對幼兒園傳統教學模式的改革有著不可忽視的作用。

（一）對社會發展有著積極的促進作用

幼兒園是保證學前教育科學實施的重要場所，更是對學前兒童進行音樂教育的關鍵環節。隨著信息化的飛速發展，對于計算機的應用越來越普遍，信息化已經成為時代的主流。在幼兒園教育教學活動中加入計算機音樂軟件應用，不僅可以推廣信息化技術手段的應用，同時也為幼兒創新能力的提高、信息化技術的接觸創造了良好的教育環境和平臺，為我國培養更多具有高索質的人才，向世界輸送高質量的人才作了必要的人才儲備和技術上的準備。

（二）對幼兒園傳統教學模式的改革具有優化作用

以計算機為核心的音樂軟件具有優化教育形式、改進教學過程的優勢和特點，能夠為音樂知識的開發和普及，為幼兒對音樂方向的認知和接受能力的提高都有著巨大的促進作用。運用現代信息化技術和數字化的音樂教育技術手段，對幼兒園音樂教育活動進行輔助，不僅能夠豐富原本幼兒園音樂教育活動中單一的教學模式和教學內容，同時能夠進一步優化教學的形式，改變過去“要我學”向“我要學”的轉變。這樣有利于幼兒老師在組織音樂教育的活動中提高教育質量和效益，也能夠有效的促進幼兒教師自身能力素質的提高和知識構的優化。

（三）對幼兒綜合音樂素養的提高具有促進作用

在幼兒中實行音樂教育，對于幼兒的培養來說，它可以全面促進幼兒審美能力的提升，音樂由于其獨特的魅力，能夠使幼兒真切的感受到、理解到音樂的力量。同時，對于幼兒創新能力的培養都有著積極的促進作用。音樂能夠豐富幼兒的情感世界，提高他們對音樂的理解和感染能力，培養對外界聲音及情感的感受能力。而計算機音樂軟件輔助幼兒音樂教育活動，使得音樂教育更豐富、更為生動。

音樂教育是通過歌曲演唱、韻律的培養、音樂欣賞、音樂游戲等具體的音樂活動中，使幼兒從中學習到音樂知識，體驗音樂所表達的情感。通過音樂的感染和熏陶，潛移默化中，使幼兒不自覺的接受到了情感的培養，使幼兒的情商得到了全面的提升，不僅陶冶了情操，而且還培養了優良品質，對幼兒的成長進步起到了關鍵的作用。

三、計算機音樂軟件在幼教活動的應用

在傳統的幼兒園教學活動中，老師能夠采用的教學方法相對較少。在教學實踐中比較常用的教學方法，主要有語言指導法、老師示范法和游戲娛樂法等簡單的幾種。這些教學方式，都迫切需要計算機音樂教學的輔助，來提高幼兒學習音樂的能力。

計算機音樂軟件軟件的應用，一般比較適應于歌唱活動、幼兒音樂欣賞、簡單的韻律活動、打擊樂器活動等，比較被幼兒所喜歡的，能夠吸引注意力的教育內容。在音樂軟件的幫助下，一系列音樂教育中的問題可以迎刃而解。

（一）剪輯功能的應用

剪輯功能是音樂軟件中最常用的功能。數字音樂軟件中，如Cool Ed iePro、Cake walk 6.0 以上的軟件等，都可以進行音樂剪輯。例如在進行歌唱活動時，可以有針對性地把教師演唱的聲音錄制下來，然后進行分句剪輯，同時伴奏也可以分句剪輯，最后再將分句后的范唱和該句的伴奏按歌曲的演唱循序，一句范唱一句伴奏來進行拼接。這樣就可以讓教師從鋼琴彈唱中“解放”出來，更好的對幼兒的歌唱學習進行指導和糾正。

（二）錄音功能的應用

教師可以通過對幼兒演唱時的聲音進行錄制，這樣有助于幼兒辨別自己的聲音和同伴的聲音。幼兒對于自己的聲音是陌生的，因此會充滿好奇心，錄制幼兒演唱的聲音不僅可以提高幼兒的學習的興趣，還可以訓練幼兒的專注力和聽辨能力。

（三）自動伴奏功能的應用

計算機音序軟件中，還有強大的自動伴奏功能。教師可以運用Band-in-a-Box、TT作曲家等自動伴奏軟件來對需要教學的幼兒歌曲進行伴奏編配。教師通過運用這些軟件對歌曲進行不同風格伴奏的編輯，同時還可以改變歌曲的速度等，來豐富幼兒對歌曲的認知，體會不同伴奏風格和不同速度帶來的感知。

通過不間斷的教學實踐，利用計算機音樂軟件對幼兒音樂教育進行輔助教學是一種比較實用，比較現代的教學手段。在整個音樂教學活動中運用計算機音樂軟件開展教育，已是大勢所趨，形勢所迫，同時也展現出了廣闊的應用前景。只要我們合理的利用計算機音樂軟件，就能夠幫助幼兒養成積極的，自主性的思考習慣， 同時能夠培養幼兒樂觀開朗的情緒，對幼兒的記憶力、理解力和創造力的增強具有重大的現實意義。由此可見，在學前教育中開展音樂教育，不僅是教育的需要，更是時代的需要，也是社會發展的需要。

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