關(guān)于數(shù)學有效課堂教學的分析

李娘珍

[摘 要]課堂教學的有效性是教育工作者常談的話題，怎樣才能讓小學數(shù)學課堂變得更有效是教師重點探索的問題之一。主要針對當前小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，進行原因分析，并提出一些相應的提高小學數(shù)學課堂有效性的措施。

[關(guān)鍵詞]有效課堂 教學現(xiàn)狀 原因 措施

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-052

課堂教學作為一種最基本的教學活動，對教學目標的實現(xiàn)有著重要的影響。為了使我國的教育適應時代發(fā)展的要求，我國教育部正在逐漸改變以前傳統(tǒng)的應試教育模式，并提出了新課標的教學理念，期望能有效地提高教學效率。但是，這一理念在小學數(shù)學的課堂中實施后取得的成果并不明顯。下面，筆者對小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀進行分析，并提出一些有效措施，以期提高數(shù)學課堂教學的有效性。

一、當前數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

1.學生缺乏課堂積極性

大多數(shù)學生活潑好動、注意力容易轉(zhuǎn)移、喜歡新穎別致的事物，這些特征決定了他們很難在課堂上集中注意力。而且，數(shù)學是一門邏輯性與推理性很強的學科，它對學習者的專注性有很高的要求。數(shù)學枯燥乏味的內(nèi)容本身就難以吸引他們的興趣，要想在這種情況下保持他們參與課堂的積極性，幾乎是不可能實現(xiàn)的。由此導致的小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量低下也在預料之內(nèi)。

2.教師的教學觀念、教學方法與學生的發(fā)展需求不相適應

由于深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，有些教師對現(xiàn)在的教學理念的內(nèi)涵了解得不夠準確和深刻。他們沒能把握住時代發(fā)展對教學的新要求，還是一如既往地秉承著以往的教學觀念。在陳舊的教學觀念指導下開展的教學活動，很難得到學生的積極響應。并且，他們的教學方法針對和強調(diào)的重難點還停留在應試教育上，與現(xiàn)在的教育大綱不相適應，也難以滿足學生的真正需求，因此教學活動很難取得高效成果。

二、課堂教學效率低下的原因

1.課堂對學生缺乏吸引力

“興趣是最好的老師。”這句話不管在哪個時代都同樣適用。當今小學數(shù)學課堂教學有效性堪憂的原因很大程度上是因為數(shù)學課堂對學生缺乏吸引力，學生的學習興趣不濃。如果學生的興趣濃厚，愿意主動學習，積極響應教師，課堂教學的有效性就得以提高，反之亦然。

2.教師對教學活動的環(huán)節(jié)把握不準

課堂教學的有效性也深受教學活動各環(huán)節(jié)的影響，合理把握課堂教學環(huán)節(jié)是提高課堂教學有效性的重要保障。如果教師的教學活動環(huán)節(jié)設計得合理、新穎，能在學生的配合下進行教學活動，自然就能取得良好的教學效果。但是，如果教師對教學活動環(huán)節(jié)把握不準，則會導致活動難以正常開展，或是有些學生無法參與到活動中去。課堂教學中存在的這種失誤，嚴重影響了課堂教學的有效性。

3.教學模式和方法的落后

由于小學生大多缺乏定性，而且注意力又容易轉(zhuǎn)移，很難能在課堂上集中精神聽講。在這種情況下，教師若還是采取傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上進行“滿堂灌”，不僅無法調(diào)動學生的積極性與主動性，甚至會使學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生厭煩、排斥的心理，拉低了課堂教學的有效性。

三、提高數(shù)學課堂有效性的有效措施

1.激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性

“興趣是最好的老師”，所以提高課堂教學效率最有效的措施便是激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師占據(jù)著關(guān)鍵位置。首先，教師在備課過程中，在不違反教學大綱的前提下，盡量在教學活動中加入一些學生比較感興趣的話題，以此來提高學生的課堂參與度。在授課時，還可以通過設置問題、知識搶答等手段，集中學生的注意力，調(diào)動他們學習的積極性與主動性。在此基礎上，再對他們進行知識的深入詳解，加深他們對知識的理解與掌握，最終達到提高課堂效率的目的。

2.將多媒體技術(shù)合理應用到教學活動中

教師可以利用多媒體輔助教學，為學生創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動形象的教學環(huán)境，激發(fā)他們對課堂的興趣。教師可以在課堂上進行PPT操作、視頻和歌曲的播放等，在很大程度上滿足了學生的好奇心和新鮮感，取得了良好的教學效果。

3.合理組織課堂教學活動

合理的教學活動能有效地提高課堂教學的效率，對教學目標的實現(xiàn)有著很大的影響。合理的教學組織主要包括以下兩個方面：一是教師的課堂導入，它直接關(guān)系著學生對課堂的興趣；二是要做好師生之間的互動，營造和諧、輕松、民主的課堂氛圍，減輕學生的壓力，以此來提高課堂教學的有效性。

綜上所述，雖然小學數(shù)學課堂教學的有效性面臨極大的挑戰(zhàn)，但我們并不缺乏應對措施。我們要做的是將這些措施落實到位，并能根據(jù)教學實踐做出相應的調(diào)整，保證措施的可行性和合理性，使其充分發(fā)揮功能，提高課堂教學的有效性。

（責編 鐘偉芳）