提升進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的策略

王元

[摘 要]從發(fā)展與教育關(guān)系的角度審視，進(jìn)城農(nóng)民工子女成長(zhǎng)首先面臨的問(wèn)題是學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題。在調(diào)查了遼寧省沈陽(yáng)市進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，概述了目前進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性從整體上不容樂(lè)觀，并有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]進(jìn)城農(nóng)民工子女 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 調(diào)查 策略

[中圖分類號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）12-087

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中國(guó)目前有超過(guò)1.2億農(nóng)民在城市打工，而隨父母入城的兒童近2000萬(wàn)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的起始階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力與心理健康養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)階段進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題日益突出，已引起教育相關(guān)部門的關(guān)注。

一、小學(xué)進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查

本調(diào)查以隨機(jī)抽樣的方式對(duì)遼寧省沈陽(yáng)市小學(xué)學(xué)校420名小學(xué)生展開調(diào)查，其中農(nóng)民工子女260人，城市小學(xué)生160人。調(diào)查結(jié)果如下：在學(xué)習(xí)熱情方面，42%的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)熱情較高，而城里學(xué)生只占28%；在學(xué)習(xí)方法方面，農(nóng)民工子女中有預(yù)習(xí)筆記習(xí)慣的僅占45.2%，城市學(xué)生占89.2%，農(nóng)民工子女中有復(fù)習(xí)筆記習(xí)慣的僅占38.9%，城市學(xué)生占56.3%，農(nóng)民工子女中利用假期學(xué)習(xí)的占23%，城市學(xué)生占34%，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)方法亟待提高；在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，農(nóng)民工子女只有60.7%的學(xué)生有固定的學(xué)習(xí)地方，而城市學(xué)生達(dá)到84.5%，父母非常重視學(xué)習(xí)的農(nóng)民工子女占69.8%，城市學(xué)生占83.5%，父母初中以上文化的農(nóng)民工子女占35.3%，城市學(xué)生占88.3%，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善。

二、提升小學(xué)進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的策略

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性從整體上看不容樂(lè)觀。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，提升農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

1.調(diào)動(dòng)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。首先，抓住班級(jí)中的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，因材施教，以點(diǎn)帶面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)中教師盡量避免造成學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性障礙的因素。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，充滿愛心，利用有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。最后，結(jié)合學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，提出符合其學(xué)習(xí)力的學(xué)業(yè)期望和學(xué)習(xí)要求。加強(qiáng)農(nóng)民工子女的學(xué)業(yè)成就感，提升他們的自信心和自我效能感。

2.培養(yǎng)農(nóng)民工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必備條件。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法是提升農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的一個(gè)重要途徑。

在學(xué)習(xí)方法上，采取集體討論、開展班隊(duì)會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)講座等方式，結(jié)合農(nóng)民工子女原有的學(xué)習(xí)方式，對(duì)有效的、可用性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行解釋和說(shuō)明，幫助學(xué)生消除單一學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)和不良影響，形成面對(duì)不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)的多元化學(xué)習(xí)方法。也可在課堂教學(xué)中滲透正確、合理的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境以及新教學(xué)方法。

3.家校合作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)程度是考查學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性極為重要的一個(gè)組成部分。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助農(nóng)民工子女快速適應(yīng)新環(huán)境是提升其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的重要內(nèi)容。

當(dāng)前，進(jìn)入城市的農(nóng)民工文化程度較低，工作時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育投入要么沒有引起重視，要么把精力投入到課外補(bǔ)習(xí)、請(qǐng)家教等方面，沒有意識(shí)到父母的有效陪伴和父母與孩子的內(nèi)心交流是解決孩子學(xué)業(yè)問(wèn)題的一劑良藥。因此，重視家校合作，首先教師要與家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，向家長(zhǎng)傳達(dá)先進(jìn)的教育理念和教育思想，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。也可以開展家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)講座等活動(dòng)，幫助農(nóng)民工家庭創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的家庭文化環(huán)境。

其次，在班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)營(yíng)造積極、向上、融洽的班級(jí)氛圍，建立和諧的人際關(guān)系，摒棄偏見，避免歧視、攀比、嘲諷等不良風(fēng)氣的形成。師生之間、生生之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)，并有效利用這種健康、積極的集體力量，幫助農(nóng)民工子女快速適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)業(yè)安排。對(duì)個(gè)別心理健康狀況堪憂的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)開展個(gè)別心理輔導(dǎo)和心理咨詢，為他們提供恰當(dāng)?shù)男睦碓岣邔W(xué)生的心理健康水平。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民工子女才有可能提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

綜上所述，要提高農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，應(yīng)激發(fā)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力做到家校合作，積極創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。只有這樣，才能讓農(nóng)民工子女在城市里感受到同一片藍(lán)天下的溫暖。

[該文為遼寧省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《班級(jí)管理中處境不利小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問(wèn)題的教育對(duì)策研究》（JG13CB129）]

（責(zé)編 鐘偉芳）