如何培養小學生良好的學習習慣

毛鳴哲

[摘要]：學習習慣是經過許多次反復訓練所形成的一種學習心理需要，就好比畫家見到顏料、筆就忍不住揮毫，作家靈感來了就忍不住動筆一樣自然。良好的學習習慣一經養成，一般就不會被輕易改變，并能在學習中發揮持久的作用并且能決定一個孩子未來成功的基礎和保障。

[關鍵詞]：小學生 學習習慣培養方法

學習習慣是經過許多次反復訓練所形成的一種學習心理需要，就好比畫家見到顏料、筆就忍不住揮毫，作家靈感來了就忍不住動筆一樣自然。良好的學習習慣一經養成，一般就不會被輕易改變，并能在學習中發揮持久的作用并且能決定一個孩子未來成功的基礎和保障。

學習習慣有好壞之分。諸如課前預習功課，上課專心聽講，課后先復習再做作業等都是好的學習習慣。好習慣能減輕學生的身心負擔，能避免注意力的分散，使意識專注與學習之上，因而能極大地提高學習效率。反之，諸如先玩耍后做作業，躺在床上看書，不按筆順要求寫字，文具本信手亂丟等都是壞的學習習慣。壞習慣不僅徒增學生的身心負擔，有損其身心健康，而且也會降低學習效率。那么怎樣才能培養小學生良好的學習習慣呢？本文結合習慣的形成規律，談談筆者的粗淺認識。

一、培養學生認真聽講的良好習慣

先要關注學生的聽課，看他們是否注意聽同學的發言，是否能關注同學回答問題的正確與否。小學生由于年齡小，具有好動、易興奮、易疲勞的特點，注意力的持久性較差，往往在課堂上出現開小差現象，針對這些特點，教師語言在精練、準確的同時，更要生動、活潑，貼近兒童。除在練習設計上要有利于小學生多動腦、多動口、多動手，還要注意練習設計的思考性、趣味性和多樣性。

二、從“小”做起，貴在堅持

要使小學生養成良好的學習習慣，必須注意從一點一滴的小事做起，持之以恒地，以逐步幫助小學生全面地形成良好學習習慣。在培養小學生學習習慣中，只能從學生年齡特殊出發，根據教學的具體情況，有的放矢地逐步地培養，最終由小積大，培養良好的閱讀習慣。

還有就是要家校一致，形成合力，才有實效。在培養兒童良好習慣上，家庭教育的作用大于學校教育的作用，學校要負起指導家庭教育的責任。良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力需要老師不斷地督促引導，需要家長細心教育。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。因此教師應加強與家庭聯系，共同培養學生良好的習慣。

三、勤于動筆

認真記好課堂筆記，記筆記是為了學，為了懂，為了用。除外，還應該獨立作業。獨立完成作業是深化知識、鞏固知識、檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。有些同學上課不記，下課后不會也不問，作業抄襲后向老師交差完事。做完作業后，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。復習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。

四、培養學生的自信心

信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。重視與保護孩子的自尊。多贊許，少責備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動，認為沒人愛他，缺乏自信。平時多創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。作為教師，有必要對學生調查研究，摸清情況，利用學習心理學、兒童心理學等知識為依托進行針對性的個案研究，并找出能切實有效地改善學生學習行為的辦法來。這樣的個案研究，既是對學生的終生發展負責，也能很好地提升教師自身的專業素養。

五、樹立榜樣，啟發自覺，互相促進

小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成都有很大的促進作用。對小學低年級學生要多樹立一些現實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事。引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養良好的學習習慣。

六、培養良好的做作業的習慣

要培養做作業時的良好心態，切忌動作慌亂、思維無序。在沒弄懂題目要求之前，一定不要動筆，反復閱讀題目，讀懂之后再動筆。寫算式、答題前一定要把格式和布局先安排好，使作業看上去干凈、整齊、正確。另外，要求學生獨立完成作業。不抄襲別人的作業，不一邊做作業，一邊做其他事情，培養學生認真做事、獨立思考的學習品質。最后，要培養學生會自己檢查，養成認真學習不粗心的習慣。

良好的學習習慣的養成絕非一朝一夕能夠形成，貴在長久堅持，需要多渠道、多層次，經過反復的、長期的訓練而成。我們每個教師都應該重視良好學習習慣的培養，并在日常教學活動中努力地培養學生良好的學習習慣。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。因此，要想獲得較好的學習成績，要想有效地利用時間，我們一定要重視從小培養小學生良好的學習習慣。