關于高中政治課堂引導教學法的初探

薛太平

[摘要]：為了滿足現階段高中政治的素質教育需要，進行引導教學體系的健全是必要的，這就需要進行傳統高中政治教學方法的更新，保證學生的自主學習及其復習時間的留置，從而讓學生更加主動地去學習，避免死記硬背，從而保證其政治學習興趣的提升。這是新時代背景下，高中政治教學的觀念，需要教師進行良好教育觀念的確立，保證思想政治教學體系的健全，保證其內部各個工作環節的協調，改變傳統的注入式教學方式，進行引導式教學，保證學生對教材的合理應用，保證高中政治教學效益的提升。

[關鍵詞]：高中政治課堂 引導教學 存在問題 師生互動

在傳統的高中政治教學環節中，經常可以看到方式的不合適，而導致的學生學習上的麻煩，這就需要教師進行傳統教學方式的改進，保證學生對于高中政治教學內容的興趣性，避免學生被動地學習接受，避免學生的死記硬背，從而導致其對高中政治興趣的降低，這需要教師給予積極的引導教學。

一、關于學生自學引導方式的分析

1.在高中教學體系中，思想政治教學扮演著重要的模塊，其是學校教育社會主義的重要標志，為了更好地優化學生的思政政治教育素質，有必要進行傳統思想政治教學方案的更新，更好地進行學生學習主動性及其積極性的提升。這就需要引起教師的重視，保證學生自主學習能力的提升，這就需要教師具備良好的教學態度及其觀念，進行教學實際與教學實踐的結合，實現自身教學能力及其學生學習能力的協調，保證學生的思想政治素質的提升，從而保證其整體能力素質的提升。

這就需要教師做好以下的工作方案，保證引導式教學方案的優化。比如，教師要進行預習提綱的編印及其復習，引導學生更好地進行自學。通過對良好預習作業的布置，能夠為學生的上課學習提供良好的心理準備，奠定其良好的學習基礎，也有利于學生自學習慣的養成。整體來說，政治教材依舊是比較抽象的，相對于文藝作品，其沒有那樣的生動形象性。要想學生真正的讀懂教材，就需要教師給予認真的引導，這就需要教師注意好引導的方式，讓學生更好地從被動學習轉化為主動學習。

2.為了保證高中生的政治素質的提升，教師需要做好提綱的編纂工作。需要注意知識結構的強化，從而有利于學生從整體上把握教材，進行整體學習觀念的樹立。教師在這個過程中，也要進行重難點內容的標出，讓學生有目的地進行學習，避免出現預習過程中的無重點情況，需要學生養成有重點學習的習慣。在教學過程中，教師也要進行預習習題的良好安排，要盡可能地保證預習習題的啟發性、趣味性及其現實性。比如在關于商品概念的學習中，教師可以布置以下的命題：下列哪些魚缸是商品。可以給出家用觀賞的魚缸，大型商用的魚缸，待售的魚缸，私用的魚缸等選項。

3.依據傳統的教學方法。教師的作業都是書上的，學生只需要從書本找到概念就能完成任務。這種方法比較流于表面，容易導致預習結果的粗糙化，從而降低學生的預習興趣。我們要分析的是新型的預習習題方式，其不是傳統意義上的習題，新習題的布置講究的是目標性，其特點一般是啟發性、興趣性、實用性及其現實性，特別是趣味性的營造，讓學生不知不覺進入思考，從而有利于學生的自我思考，進行良好思考習慣的養成，這樣有利于學生進行問題的發現及其做好思索。在這種情況下，即使學生遇到了預習過程中難以解決的問題，也會認真的聽課，從而解決問題。

二、講解過程中引導體系的優化

1.在高中政治教學環節中，進行講解內容的生動化也是必要的，這和趣味性政治習題的布置是相同的意思。我們的政治教材大多是進行政治概念及其抽象內容的包含，針對這些內容，學生可能很難進行理解。為了更好地進行政治教學，除了要進行教學內容的抽象性及其邏輯性的控制，也要保證教材內容的趣味性。在實踐教學中，教師可以進行典型生動事例的采用，比如寓言、小笑話、成語、小游戲等，進行問題情境的創設，讓抽象概念更加簡單化，通俗易懂化，這樣非常有利于學生學習興趣的激發，也有利于學生對于理性概念的深入了解，這樣就能保證政治課程的多樣化。這就需要教師進行教學與實踐的結合。比如，進行哲學的聯系普遍性講解，教師可以以身邊的東西為例子進行小游戲般的教學講解，比如石頭剪刀布的游戲，為進行聯系普遍性的講解奠定良好的基礎，可以讓學生覺察到身邊的游戲都涵蓋著深奧的哲學道理，在學習中娛樂，在娛樂中學習，充分發揮學生的學習主動性，從而調動其學習興趣，更好地進行其心理特點的符合，保證學生的良好思維習慣的培養。

2.在復習題目的設置過程中，需要注意設置的技巧性。技巧性對于學生綜合能力的提升是非常必要的，通過對理論及其實際的聯系，可以優化復習題目的設置方式，保證復習習題的技巧性，保證學生政治素質的提升，比如在進行一些政治法律知識的講解時，可以拿出一個模擬的實際案例，比如身邊的人正在損壞你的自行車，你需要怎么辦。這種類型的題目更好的保證學生的交流協調能力，也一定程度避免了學生的心理隱患，讓學生能夠應用法律知識來處理身邊的事情，從而更好的保護自己，保證其綜合能力的提升。

又如，在進行商品基本屬性的教學過程中，教師可以布置商品價值及其使用價值的作業，可以以打擊商品偽劣為例子：我國為什么要進行偽劣產品的打擊，從而進行學生商品價值及其使用價值的關系考察，并且提升其知識應用能力。

三、結語

上面的例子都引導了學生進行生活與學習的聯系，讓學生了解到現實生活與自己的聯系，從而保證其興趣的激發，保證其基礎知識的檢驗，保證其分析能力的提升，保證學生的學習積極性的提升，也有利于學生對于政治時事、國家政策的了解。這些環節的開展，都需要教師做好政治引導工作，引導學生進行積極的備課，只要認真備課，吃透教材，針對學生的實際情況，充分調動他們的主動性和積極性。做好以上方面的工作，便會收到事半功倍的教與學的效果，卓有成效地完成思想政治課的教學任務。

參考文獻：

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