探討高中地理教學創(chuàng)新

姚學花

[摘要]：高中地理這門學科在內(nèi)容上廣而多，所以具有很高的教學難度，怎樣調(diào)動學生學習高中地理的興趣，提高課堂教學效率成為當下高中地理教師需要認真思考的重要課題。本文主要結(jié)合高中地理教學，探討地理教學創(chuàng)新策略，以促進高中地理教學效率的提高。

[關(guān)鍵詞]：高中地理 教學策略 創(chuàng)新 效率

隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中地理教學被重視的程度日益提高，如何提升高中地理教學效率成為當下高中地理教學需要認真思考的重要問題。如下主要結(jié)合高中地理教學實踐，探討高中地理教學有效創(chuàng)新的策略。

一、緊密結(jié)合學科特色，促進教學取得更高的實效性

高中地理教學要想取得成效，必須緊密結(jié)合地理這門課程的學科特點，突出區(qū)域性、空間性、綜合性等特征。高中地理屬于系統(tǒng)地理，但一定要重視彰顯空間性，把握空間規(guī)律，重視學生空間思維能力的培養(yǎng)，使學生掌握一定的空間概念，這對于高中地理教學效率的提高至關(guān)重要。高中地理涉及很多具體的案例，這些都應當置于具體的區(qū)域背景下展開討論。把握區(qū)域性對于地理教學效率的提高是前提基礎(chǔ)。高中地理具有很強的系統(tǒng)性，所以對綜合性予以體現(xiàn)也非常關(guān)鍵。一定要使學生學會綜合聯(lián)系，這樣才會切實學生的地理學習效率，保證高地理課堂教學取得更好的質(zhì)量。就“氣候”這部分內(nèi)容學習來說，應當對洋流、地形這些內(nèi)容聯(lián)系綜合，學習“水文”部分內(nèi)容，需要對氣候、地形部分進行綜合，學習“植被”應當具體聯(lián)系氣候、地形、水文，加以綜合，對綜合性充分體現(xiàn)，高中地理課堂教學才會取得更好的教學效果。

二、教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計一定要科學合理

高中地理課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計直接影響到高中地理課堂教學效果，所以優(yōu)化設(shè)計地理課堂教學結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵。選擇教學內(nèi)容需要對地理主干知識把握，具體設(shè)計要結(jié)合知識的發(fā)生與發(fā)展。首先，要善于突破教材的局限，對教學內(nèi)容適度拓展延伸，提高學生在地理知識學習過程中的充實感。其次，一定要精心篩選教學內(nèi)容，確保相關(guān)內(nèi)容具有示范性與基礎(chǔ)性。以農(nóng)業(yè)地域類型這部分教學為例，對農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件、生產(chǎn)特點、改良措施的介紹，一定要與農(nóng)業(yè)地域類型具有代表性的分布區(qū)相結(jié)合，如此設(shè)計才會保證課堂教學達到目標性、科學性、思想性、啟發(fā)性的有效統(tǒng)一，有利于地理課堂教學效率的提高。同時對教學結(jié)構(gòu)設(shè)計時一定要尊重學生的認識規(guī)律，即從簡入難，循序漸進，保證教師教學的思路與學生學習的思路保持相同的節(jié)奏。對教學結(jié)構(gòu)設(shè)計，教師還應把握課堂活動主次分明，保證秩序，避免枯燥、單調(diào)。還應當對教學內(nèi)容的難易交替特別注意，如此有利于使學生集中注意力，對教學重難點做到有效的把握，最終取得良好的教學效果。

三、應用現(xiàn)代化教學手段，提高學生的地理興趣

地理這門學科實際上非常生動有趣，教師展開教學可以充分利用現(xiàn)代化教學手段，如利用多媒體、各種直觀教具，或投影儀等，將教學內(nèi)容以動態(tài)化的形式呈獻給學生，生動直觀的畫面非常形象，能夠?qū)⒊橄笾R具體化，降低了學生的理解難度，提高了學生的現(xiàn)場感，在有限的課堂教學時間內(nèi)，有效豐富了學生掌握的信息量，調(diào)動了學生地理學習興趣，促進課堂教學效率與教學質(zhì)量都上升到了新的層次。

四、對教學方法創(chuàng)新，提高學生地理學習的積極性

教學實際上是教和學的雙邊活動，師生之間進行互動交流，在這個過程中相互溝通、啟發(fā)，教學相長。教師和學生之間互相分享經(jīng)驗與知識，達到情感上的交流，分享彼此的觀念與體驗，豐富教學內(nèi)容，經(jīng)過探索實現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn)，最終形成共識，實現(xiàn)共同發(fā)展。

教師展開地理教學，要注重調(diào)動學生積極參與，提高學生學習的主動意識，改變唱獨角戲的狀態(tài)，不能采取滿堂灌教學方式，多途徑進行師生互動。對學生做好引導，使學生之間相互討論，啟發(fā)學生，有效鍛煉學生的思維，拓展學生的思路，教師也要積極參與學生的議論，詳細講解重難點，做好歸納總結(jié)與評價。教師應對途經(jīng)開辟信息反饋渠道，把握學生對知識的掌握情況，進而對教學進程有效調(diào)控。多多運用啟發(fā)式教學，使學生對學過的知識更好地鞏固，使學生能夠多角度、多方位思考問題，提升學生在地理方面的學習主動性，激發(fā)學生潛能與創(chuàng)造性，提升課堂教學活力，構(gòu)建愉悅輕松的教學氛圍，使學生在快樂的體驗中輕松完成學習任務(wù)。

五、對實踐教學高度重視，重視學生能力的提升

在學生綜合能力培養(yǎng)方面，實踐教學是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要加強理論教學同實踐教學之間的聯(lián)系，使學生靈活運用書本知識，具備一定的實踐能力。地理這門學科具有很強的實踐性，將課本知識緊密聯(lián)系客觀實際是地理教學突出的特點，如氣象觀測、天文觀測、水文觀測、考察野外地質(zhì)地貌、自然保護區(qū)、河流等，這些活動活動均涵蓋三個階段，即明察問題、對知識重現(xiàn)、知識遷移。顯然，地理課程與生產(chǎn)實踐具有緊密的聯(lián)系，要想實現(xiàn)課堂教學效率的提高，加強理論聯(lián)系實踐非常關(guān)鍵，對實踐教學環(huán)節(jié)一定要高度重視。因此，在教學過程中要充分發(fā)揮學生的實踐經(jīng)驗的輔助作用，提升課堂教學效果，充分體現(xiàn)地理學科的學習意義。

六、結(jié)語

本文主要結(jié)合地理教學實踐，探討創(chuàng)新高中地理教學的相關(guān)策略，只要掌握科學的方法，科學定位、對教學內(nèi)容認真篩選、靈活采用各種教學方法，重視實踐教學等，必定會有效調(diào)動學生的地理學習興趣，促進學生積極主動地參與地理學習，實現(xiàn)高中地理教學效率的提高。