高校體育課傳統教學與網絡多媒體教學的整合

陳中華

【摘要】本文以內蒙古科技大學為例通過問卷調查等方法，論證高校體育課傳統教學與網絡多媒體教學整合的可行性和必要性，并對相關的教學方面研究具有參考和指導意義。

【關鍵詞】體育 多媒體 網絡 教學 整合

【課題項目】內蒙古科技大學2013年教學改革項目。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0194-01

隨著多媒體技術、通訊技術和網絡技術的飛速發展，技術在教育中的應用逐歩深入并且日漸成熟，我國教育信息化歩伐穩歩推進，學校軟硬件環境得到極大改善。面對面的傳統課堂教學形式有利于教師主導作用的發揮，有利于同學生的情感交流，但是容易忽視學生的自主性與獨立性，不利于學生主動性和積極性的發揮。網絡教學具有靈活性、多樣性、交互性、高效性等特征，但是網絡教學對教師、學生和教學條件的要求相對傳統教學要高。隨著網絡技術在學校教學應用中的推廣，網絡將從學校教學的輔助角色轉變為共同發揮作用的重要角色，改變現在網絡化教學利用率低，較少發揮作用的現狀。

1.研究方法

1.1 文獻資料法

通過網絡檢索收集相關的文獻資料，并閱讀大量相關的書籍和資料，了解全國各大高校關于體育課網絡教學與傳統教學整合開展的現狀。

1.2 問卷調查法

根據本論文研究的目的和內容，按照體育科學研究方法的問卷設計要求設計問卷。問卷對內蒙古科技大學的學生及教師發放問卷進行調查，北京、山東等地網絡教學專家和體育教學負責人等相關專家進行訪談，并對問卷的信度和效度進行檢驗。采取對學生發放問卷的方式，將傳統教學模式與網絡教學模式之間進行比較，問卷發放問卷300份，回收且有效的問卷286份。

1.3數理統計法

對問卷調查的結果所獲得的數據資料，采用 SPSS13.0 進行統計處理分析。

2.研究結果與分析

2.1 體育課傳統教學與網絡教學整合的必要性分析

對所有有效的學生問卷統計所獲得的數據資料顯示，學生認為傳統的教學方式存在一些不足，希望增加新的教學方式進行輔助，對在體育課上應用多媒體網絡教學有相當大的需求。由統計數據結果得到，有 65.8%的學生對現有的傳統體育授課方式不太滿意，12.2%的學生不滿意，認為現在的體育課教學方式較為單一，希望有新的輔助教學方式加以改變。

統計數據顯示，對公共體育課教學方式的采用意見不一，但80.4%的同學支持將網絡多媒體教學與傳統教學相結合，有10.9%的學生認為應該繼續采用傳統教學方式，有8.7%的學生認為應該只采用網絡多媒體教學，有75%的學生將兩者相結合，采用兩種教學方式融合的方式教學，以便達到更好的教學效果。

統計數據顯示，在體育課教學中，應該主要就四個方面對教學方式進行改進：80%的學生認為應該把激發學生的學習興趣放在教學目標的重要位置，在教學方式上有所體現；94%的同學支持運用課件、視頻等多媒體教學資源的教學方式；91%的學生認為體育課堂應該注重學生自主學習能力的培養；85%的學生認為師生間應多進行更多、更廣泛的交流。

2.2 體育課傳統教學與網絡教學整合的可行性分析

多媒體教學系統的應用對環境和設備條件的要求較高，需要一定的物質基礎做為保障和前提。因此需要對學生問卷調查所獲得的數據進行統計分析，有70%的同學接觸和嘗試過網絡多媒體的教學方式，27%的同學知道這種教學模式，只有極少數同學對此不是很了解。

進行結合多媒體網絡教學，學生具備所需的環境和基礎，初步認定是可行的，加之學校有網絡教學這一平臺，實施起來非常方便，可以在此基礎上根據教學的需求加以改進和完善。

3.結論

通過調查了解到高校體育課傳統教學與多媒體網絡教學之間的整合具有很強的必要性，學生有這方面的需求。同時，整合過程的前提必要性條件：軟硬件系統、技術條件等也都具備，因此兩者的整合是可行的。以內蒙古科技大學為例，全國高校體育課借助網絡教學這一平臺進行教學模式的創新和改革還存在很大空間，基本沒有很好的使資源得到利用，還需進一步進行調查研究找出其中存在的問題并加以完善。建議學校加強教學模式創新的宣傳和教育，改變思維，嘗試在體育課中更多運用網絡教學平臺，并將實際的教學效果與進行傳統教學的效果進行實驗對比，通過研究得出科學的結論，這也是后續需要進行的進一步研究。

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