淺析互聯網思維下高校德育工作的創新

王學英

（黑龍江八一農墾大學會計學院，黑龍江大慶 163319）

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，互聯網對大學生思想政治教育具有重大意義。隨著互聯網技術的迅猛發展，互聯網作為新型的認知資源，以其獨有的傳播方式和特點為高校思想政治教育工作開辟了新領域，也提出了更為嚴峻的挑戰。高校人才培養的首要任務是德育培養，立德樹人是高校教育的根本任務。互聯網思維下，如何主動占領網絡陣地，應對網絡對高校德育工作的挑戰，積極對高校的德育工作進行創新成為各高校思想政治教育工作面臨的重要難題。

一、互聯網思維的概念

“互聯網思維”是時下被炒得很熱的一個名詞，越來越被大眾所熟知。“互聯網思維”這個詞最早是由百度創始人李彥宏提出的[1]。根據百度百科的解釋，互聯網思維是指充分利用互聯網的精神、價值、技術、方法、規則、機會來指導、處理、創新、工作的思想。它是隨著互聯網行業的發展和實踐總結出來的方法論，主要是指互聯網企業在運營管理過程中的戰略思路、競爭策略以及營銷理念的運用。

互聯網思維是一個多元化的概念，涉及不同方面，在不同的領域會有不同的側重點。筆者認為，互聯網思維更強調人的思維方式要逐漸用互聯網的方式去思考。如今，教育網絡化已經被大家熟知、認同，這是“互聯網思維”在教育事業上的應用，這種應用更便捷、更有效。互聯網實現了遠距離之間的“零距離”，“互聯”是微信成功的要訣，更是“互聯網思維”精髓的體現。

近年來，SNS（Social Network Service）社交網站和微博等交互型網絡媒介的興起標志著互聯網進入Web2.0時代[2]。2014年7月，CNNIC（中國互聯網絡信息中心）發布的第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2014年6月底，我國手機網民規模達6.32億，網民中使用手機上網的人群占比提升至83.4%[3]。在這一背景下，傳統的大學生思想政治教育受到猛烈沖擊，教育實效性持續下降，大學生思想政治教育尤其是高校德育教育該如何提高科學化水平成為一大難題。

二、網絡時代下高校德育工作面臨的挑戰

互聯網的普及與應用極大地拓展了高校的思想政治教育空間，但同時它也帶來了很多新的問題，尤其使高校德育工作面臨極大挑戰。

（一）網絡的虛擬性、隱蔽性影響大學生個性發展和正確道德觀的建立，是高校德育工作面臨的突出難題

網絡的虛擬性和隱蔽性對傳統的倫理道德規范造成了巨大的沖擊。大學生正處于人生觀、世界觀的成型時期，個性發展突出但尚不完善，這種沖擊必然影響其一生的道德取向和人格修養，這是高校德育教育面臨的一個新的難題[4]。

（二）互聯網成為西方文化滲透和意識擴張的新工具，高校德育教育受到巨大沖擊

便捷的網絡，成為西方一些國家進行文化滲透和意識擴張的有力工具。西方價值觀念、生活方式以及思想文化的大量傳播和滲透，對我國尤其是青年大學生的人生觀、價值觀、道德觀產生的影響不容小覷。境內外敵對勢力、破壞分子和“法輪功”邪教組織也將互聯網作為滲透破壞、宣傳煽動的工具，沖擊我國的傳統文化和道德觀念。青年大學生對新事物接受能力強而鑒別能力較弱，在此背景下，高校的德育工作如何開展，如何制止這種文化滲透，值得深入思考。

（三）網絡信息的泛濫和滲透領域的無限擴展，使高校德育環境更加混亂復雜

互聯網是一個海量的信息收容站，網絡信息的泛濫、滲透領域的寬廣遠遠超出人們預期。各種網絡文化、思想意識相互交融、交流，色情、暴力、迷信等大量負面信息在網絡上展開一場混戰，讓大學生應接不暇，讓高校思想政治教育措手不及。黃色網站信息和各種暴力信息正嚴重威脅大學生的身心健康，手機涉黃正愈演愈烈，而由于手機上網不便控制，正成為思想政治教育的難題，同時由于信息的網絡傳播方式而衍生出來的一些新的社會生活模式，也對大學生的生活產生不良的影響。使學生形成不當的人生觀、價值觀，高校的德育環境越發混亂復雜。

三、互聯網思維下高校德育工作的創新

黨中央、國務院高度重視高校網絡思想政治教育，強調：“主動占領網絡思想政治教育新陣地。要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。”[5]《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》明確提出，高等院校應當始終將德育放在整個教育工程的重要位置。互聯網思維下，要應對德育教育面臨的挑戰，提高德育教育的針對性和實效性，需要在以下幾方面進行創新。

（一）活化德育教育內容凸顯德育教育生機

高校德育教育要以實踐活動為載體，以實踐育人為檢驗標準，重視德育教育實效性，通過實踐活動把握大學生的德育需求，增強高校德育教育實效性。互聯網思維下，德育教育要扭轉重理論輕實踐的傳統局面，利用網絡優勢，活化德育教育內容凸顯德育教育生機。

1.培育和踐行社會主義核心價值觀，重視理想信念教育和道德內化

德育教育要立足實際、以人為本、與時俱進，倡導本土愛黨愛國教育、感恩勵志教育、誠信友善教育的同時，借鑒吸收外來文化的優秀成果，重視德育的情感培養和內化，注重德育能力的實踐，提高學生道德實踐的主動性，變他律行為為自愿行為。培育和踐行社會主義核心價值觀，習近平同志強調：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”我們要扭住立德樹人的根本任務，牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位和德育在人才培養工作中的首要地位，促進學校資源和激勵機制向育人聚焦、向德育發力。

2.豐富校園文化建設內涵，唱響數字化校園建設主旋律

高校要充分發揮網絡所無法比擬的高校智力資源和品牌效應，激發學生對學校的現實歸屬感和自豪感。要不斷豐富校園文化內涵，進一步建設數字化、實踐型校園文化，著力發掘文化育人功能[6]。

要積極構建融思想性、知識性、趣味性和服務性于一體的優質校園網絡，將最新的互聯網技術引入校園網絡，使網絡技術與高校的優勢資源無縫對接，唱響數字化校園建設主旋律。

（二）注重德育方法的交互性，培養人才多元化

對于高校來講，積極探索和推行“持續灌輸、科學管理、互動實踐、環境影響”一體化的德育綜合方法非常必要。互聯網思維下，德育教育不再是單向的灌輸式教育，而應當充分利用網絡傳播交互性的特征，進行立體式教育，培養多元化人才。

SNS社交網站、微博等網絡媒介的興起，移動互聯網的迅猛發展，微信、米聊等即時通訊類軟件廣泛流行，極大提升了網絡使用的交互性。我們要積極利用博客、SNS網站、微博、微信等網絡媒介的優勢和使用規律，開展交互性強、針對性強、受學生歡迎的網絡教育活動[7]。要以實踐和學生滿意作為網絡時代檢驗德育工作成效的唯一標準，彰顯人才培養多元性。

（三）創新德育示范基地，構筑健康網絡德育環境

互聯網思維下，高校德育要樹立“以人為本”的高校德育教育理念，建立完整的德育教育體系，創新德育示范基地，積極發揮創業勵志的引擎。加強網絡校園文化建設和實踐活動建設。

德育示范基地是一個系統工程，包含思政教育、品德教育、法制教育、心理健康教育等眾多方面，要不斷完善各項基地的組織保障、物質保障等。德育示范基地要與數字化校園建設緊密結合，共同構筑健康網絡德育環境。對網絡環境進行監管、凈化，成立專門的網絡信息管理部門，做好網絡管理、網絡輿情分析的工作，能夠對網上的內容進行收集，制訂相對應的措施。同時，鍛煉青年學生提高在網絡信息社會中以“社會責任意識"為核心要素，以“慎獨"、“自律"為主要特征的駕馭和掌控網絡的本領[8]。

（四）重視和運用網絡技術，開創全方位、立體式的德育工作模式

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：要主動占領網絡思想政治教育陣地——形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動權。

首先，盡快提高高校德育人才隊伍的全面素質和整體水平，著重提高思想政治工作者的計算機應用能力和網絡技術運用水平。其次，借助校園網絡優勢，建立全方位、立體式的德育工作模式。在教育過程中把握教育性和趣味性的有機結合，學習嘗試運用BBS（電子布告欄系統）、BLOG（博客）、微博、即時通訊（QQ、MSN、飛訊等）、對等互聯（P2P）等網絡載體。再次，增強大學生幸福感教育，展現人文關懷，強化德育教育親和力。最后，健全機制、齊抓共管，形成網絡德育教育合力。

[1]楊靜泊.何謂“互聯網思維”[N].光明日報，2014-08-31.

[2]曹文澤.網絡時代大學生思想政治教育的思考[N].光明日報，2013-05.

[3]人民網.CNNIC發布第 34次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].http：//yuqing.people.com.cn/n/2014/0723/c209043-25327218.html.

[4]涂歡.高校網絡思想政治教育研究[D].南昌：南昌大學，2010.

[5]中共中央國務院關于加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國青年報，2004.

[6] 張翠玉.BBS 與校園文化建設[J].科技信息，2009，（5）.

[7]劉娜.新媒體背景下高校思想政治教育載體建設研究[D].信陽：信陽師范學院，2012.

[8]王中軍.網絡文明建設中網民自律培育研究[D].長沙：中南大學，2010.