基于探索性實踐原則的高中英語寫作教學探究

應詩洋

【摘要】鑒于高中英語的寫作現狀，通過梳理探索性實踐原則的內涵，核心理念和基本原則，探究其在高中英語寫作教學中的應用，從而為教師的專業發展和高中英語教學提供新的思路。

【關鍵詞】探索性實踐原則 高中寫作教學 生活質量

一、高中英語寫作現狀

英語寫作是學生鞏固語言知識，進行交流的工具，然而，重復的寫作訓練讓學生們缺乏對英語寫作的興趣。無論是教師還是學生，都對寫作和其教學非常苦惱，常常會感到束手無策。而探索性實踐原則將課堂回歸生活，將生活質量放在首位，讓師生在不斷地探索中實現自我發展。

二、探索性實踐原則的理論

1.探索性實踐的內涵。探索性實踐原則由主要由Allwright 提出，為回應課堂學術研究和行動研究而提出，其核心目標是“理解課堂的生活質量”。提倡教師和學生作為實踐者在探索中不斷獲得個人對生活的理解。

2.探索性實踐的原則。探索性實踐原則在反思中不斷發展。Allwright（2005）從道德角度將探索性實踐原則發展為6原則加2建議。6項原則為：（1）把“生活質量”放在首位；（2）上課主要理解語言課堂生活；（3）包括每個人；（4）教學過程是讓大家關系更親近；（5）教學使師生共同成長；（6）把教學過程變成一個持續的事業。這幾個原則的提出更關注教師和學生作為學習共同體在民主和諧氛圍中的發展。兩個建議，不把探索性實踐作為教師的額外任務和將研究融入課堂實際教學，也體現了對教師生活質量的關注。

三、探索性實踐原則在高中英語寫作教學中的運用

1.設置寫作任務將課堂生活質量放在首位。探索性實踐原則注重將課堂生活質量放在首位。同時，教學也是師生人生中一段重要的人生經歷，是他們生命的有意義的構成部分（葉讕，1997），所以教師應當關注課堂生活，為學生提供一個貼近生活的學習氛圍。

片段一：

001 T： Today we are talk about writing.OK？

002 So look at the screen.

….

008 Now write a letter to tell her bad effects of smoking.So that，hopefully，she will give it up.

在寫作課的開始，教師明確了此次課堂的寫做任務，寫一封關于吸煙害處的信給自己的好朋友，來勸他戒煙。這個話題與實際生活有關，關注了學生的生活，有實際意義，能夠很好地吸引學生的興趣，進一步進行寫作學習。

2.對寫作素材進行分類來理解課堂的生活質量。探索性實踐原則要求教師要關注課堂的生活質量，而不僅僅是教學效果。使學生在探索和實踐中形成對個人生活的理解，又稱緘默知識，并將悟到的道理運用到具體實際生活中去，從而促進人的和諧發展。

片段二：

120T： When you have the paper in your hands，what did you do first？

……

136T： Ok.So the first thing I want you to do actually is this：

137（Show the ppt） is to put the information into different categories.

在這個教學環節中，學生通過對寫作素材分類的實踐活動，理解對信息進行分析分類，從而在日后的實際生活進行運用，教師沒有提供統一的分類答案，尊重了學生的主體性。同時，通過真切了解吸煙的害處，使他們將這種理念融入生活中，從而促進了學生的身心健康發展。

3.對每個分類總結小標題來將使人們關系更親近。在教學中，教師應當注意將教師和學生形成一個學習共同體，在課堂中形成民主和諧的氣氛，使人們的關系更親近，共同得到發展。

片段三：

220T： So the next thing I want you to do is to give each categories a heading.

221Understand？ Good.

222Now lets do it，in one minute.

223Ss： （discussing…）

224T： I think its better to write in short sentences，not just words.

在此環節，學生進一步分析材料，對不同類別進行總結。這是一個更深入的活動，學生通過通力合作來完成任務，形成學習小組，使學生之間的關系更和諧。

四、結論與啟示

探索性實踐原則作為對行動研究和學術研究的回應，其以人為本，關注生活的教學理念，融合教學和研究的研究途徑為教師的教學發展提供了新思路。同時，在課堂中關注課堂生活質量，通過共同的探索和實踐，能夠讓教師和學生在民主和諧的氛圍中獲得個人對生活的理解，促進師生的共同持續發展。

參考文獻：

[1]Allwright，D.Exploratory Practice： Rethinking practitioner research in language teaching[J].Language Teaching Research，2003（2）：113-141.

[2]Allwright，D.Developing principles for practitioner research： The case of exploratory practice[J].The Modern Language Journal，2005（3）：353-366.

[3]Vygotsky，L.Mind in society： The development of higher psychological processes[M].Cambridge：MA： Harvard University Press，1978.

[4]葉讕.讓課堂煥發出生命活力[J].教育研究，1997（9）.