初探互動式教學法在高中英語中的應用

楊華英

【摘要】互動式教學是新課程改革的重頭戲，它既突出了教師在高中英語教學中的角色定位，也凸顯了學生的主體性，是一種從師生關系角度入手、進而強化英語教學效果的教學方法。所謂互動式教學，就是指教師依據課堂教學目標而設計的一系列以學生為主的教學活動，吸引學生主動參與，使學生在自主學習中提高知識水平、增強學術能力、提升綜合素質。

【關鍵詞】互動式教學 高中英語 師生關系 自主學習

在研究傳統教育方式時，我們發現“灌輸式課堂”是一種常態。教師只是一味地將他們需要學生掌握的知識傳授給學生，卻沒有研究學生的需求，師生之間缺乏有效溝通的橋梁，單向的教學模式成為高中課堂教學的主流。引入互動式教學法后，高中英語課堂將成為教師和學生雙向交流的場所，教師可以及時地獲知學生的訴求，學生也可以準確地理解教師的要求，極大地提高了教學效率。學生自主參與課程學習，教師發揮指導作用，確保學生的課程學習朝著正確的方向發展，進而全面提升學生聽、說、讀、寫等綜合能力。

在綜合研究了互動式教學法的各種教學案例后，我認為可按照如下方法開展教學工作：

一、利用先進的教學技術，增強互動的廣度

科技的不斷發展改變了人們的生活，也引發了中學教育模式的變革，先進的多媒體技術為現代教育提供了極大的便利，也進一步深化了師生的互動關系。在傳統教育模式中，教師只是通過機械的板書形式向學生傳授知識，教學效率低下，也容易使課堂教學變得簡單乏味。而在以多媒體技術為代表的新的教學模式下，教師的教學手段日益多樣性。教師可以快速地整合教材資源，采取最為有效的方式展現給學生，還可配合學生的學習進度適時地開展豐富多彩的教學活動，為增進課堂互動創造了契機。

1.多媒體技術的應用能夠極大地激發學生的參與熱情，為開展互動式教學提供前提。多媒體技術將英語教學內容直觀化、形象化和生動化，使學生更容易獲取知識。

2.多媒體教學借助豐富的網絡資源極大地延伸了教學的廣度。一方面，多媒體技術提高了課堂教學效率，有利于教師進行拓展教學；另一方面，多媒體教學依托豐富的網絡資源，使得課堂教學更加生動有趣。

3.多媒體技術為教師進行重難點內容的教學提供了便利。利用動畫視頻、圖像技術，教師可以將原本晦澀難懂的教學內容簡單化，有利于更好地進行師生互動。

二、創設情景對話的課堂情境，增強互動的深度

深入貫徹互動式教學法的精髓還要積極創設教學情境，使師生之間、生生之間有一個互動對話的平臺。由于英語學科本質上屬于語言范疇，因此，加強對話練習是主要矛盾，也是提升學生英語應用能力的必要途徑。

創設情景對話的課堂情境是調動學生參與課堂學習的有效手段，是鍛煉學生語言應用能力、培養學生英語語感的有效方法。創設情景對話是教師開展互動式教學的具體嘗試，是學生進行互動學習的平臺，而不是純粹的對話表演。因此，我們需要明確情景對話的目的是為了使學生更好地吸收理論知識，加深對課文的理解，進行聽力和口語的雙重訓練。

三、增強學生對英語口語的重視

英語口語教學是中國英語教學中的薄弱環節，增強學生的口語表達能力既是互動式教學法在高中英語教學中成功實現的前提，也是引入互動教學法要取得的效果之一。研究發現，造成英語口語教學失敗的原因主要包含三個方面：一是高中英語教師教學策略失當。教師們熱衷于講述語言知識和語法，旨在培養學生英語解題能力；二是學生自己缺乏口語表達的勇氣。不少學生的英語基礎較為扎實，但羞于表達，長此以往，口語表達能力逐漸退化；三是應試教育體制的弊端。學校、家長以及社會都給予了學生沉重的高考壓力，在應試壓力下，學生自主選擇的空間相對較小。因此，高中英語教師要增強學生對英語口語的重視，在課堂教學中，教師可以通過各種互動游戲激發學生的表達欲望，使學生在互動表達中獲取知識。

四、引導學生樹立正確的英語學習觀，消除不必要的顧慮

傳統應試教育的相關理念在不少高校師生中仍然根深蒂固，不僅部分教師仍以考試成績衡量學生英語學習的成果，不少學生也潛意識地以成績高低來看待自己的英語學習。從長遠來看，高中英語學習對學生外語素質的養成極其關鍵，對于培養學生的綜合素質也具有推動作用。教師首先應引導學生樹立正確的英語學習觀，不要以簡單的“得失心”看待英語學習，要深刻明白英語學習是一項長遠的、系統性的工程；其次要指導學生制定明確的學習計劃，按照計劃一步步完成各項學習任務；最后，教師應堅決拒絕“唯成績論”，強調學生英語素養的養成。

總而言之，互動式教學法是提升高中英語課堂教學質量的關鍵途徑，對啟發學生的思考能力、調動學生的參與熱情、培養學生的自主學習能力都具有極為重要的作用。教師要成功進行互動式教學，首先要消除學生的心理障礙，鼓勵學生勇于表達自己的想法；其次要積極營造輕松活潑的學習氛圍，將英語課堂變成自由討論的殿堂；最后還要經常性地開展以學生為主的教學實踐活動，引導學生利用理論知識解決實際問題。從目前來看，互動式教學法已經在高中英語教學中取得了令人可喜的成果，這也為高中生學習高校英語奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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