淺談學生頂崗實習對職業學校英語教學的促進作用

楊廣曄

【摘要】在職業學校的教育過程中，目前學生頂崗實習已經成為了一項很重要的培養策略，使得學生在掌握職業理論的同時，還能夠將所學應用到實踐過程中，使得學生能夠掌握將來畢業后所必備的職業技能，從而有利于學生更好地發展。

【關鍵詞】職業學校 頂崗實習 促進作用

目前在我國的職業教育過程中，不斷推行教學的改革，使得學生將來在畢業之后能夠更好地去適應社會。在職業教育中，為了讓學生能夠盡快適應具體工作崗位，就開展了頂崗實習。頂崗實習是一個很重要的實踐過程，不僅能夠讓學生提前對將來要工作的崗位有所了解，還能促進學生綜合素質的提高。因此，在進行職業教育的時候，就需要加強學生的頂崗實習，使得學生在實習過程中對自己的職業來進行思考，這樣就能夠取得較好的效果。在目前對職業學校的學生進行英語教學時，往往存在著各種各樣的問題，其中最明顯的表現是學生對于英語課堂不敢興趣，學生不能主動地來進行學習，這樣的學習狀況是不利于學生長久發展的，不僅使得學生不能夠掌握必須的英語基礎知識，使得學生將來從事具體職業崗位的時候需要經過很長一段的過渡期，而且學生在學校所學習的知識往往不具有針對性，實踐性也不強，因此在進行工作的時候并不能夠立即用上來。但是如果讓學生到具體實踐崗位上來進行頂崗實習，就能夠有效改變這些教學現狀，能夠大大提升學生的英語能力。

一、激發起學生對英語學習的興趣

學生在頂崗實習的時候，需要以職場人的身份來進行相關的工作，這樣就發生了角色的轉變，因此學生在工作的時候就必須要以嚴格的標準來要求自己，這樣才能使工作順利進行，才會得到老板和同事的認可。學生自己在職業學校的時候，身份還是學生，因此會放松自己，覺得學習可有可無，因此也不會花費較多的精力在學習上。但是當學生在頂崗實習的時候，假如以這樣的心態來進行工作的話，那么不僅會使得自己的實習過程難以進行，還會在領導和同事的心中留下不好的印象，這同時還會影響學生自己對于職業崗位的感受，使得學生不能夠盡快適應工作崗位，這對于學生的長久發展也是極不利的。

在頂崗實習中，學生改變工作態度以后，還需要對具體的工作內容進行精心的準備，以便能夠盡快地適應工作崗位。一些與英語接觸比較多崗位，學生就需要嚴格要求自己來不斷提高自己的英語能力。比如對于師范類的專業，學生在頂崗實習的時候，就需要對自己口語、聽力以及閱讀來進行練習，學生在不斷的練習中就會感受到英語學習的魅力，學生逐漸對英語學習產生興趣，學生的英語學習能力也會逐漸得到提升。再比如對于旅游專業的學生，學生將來做導游的時候就會需要接待一定的外國游客，學生在頂崗實習的時候，就需要對自己的英語能力得到提高，需要對有關旅游的專業的英語進行了解，學生在和具體的游客交流的過程中就會感受到英語對于自己專業的重要性，明白自己以后想要實現長久的發展，就需要不斷提高自己的英語能力，這樣學生在進行學習的時候就是采用一種主動的學習態度，不斷探討適合自己的英語學習方式，在這樣不斷的練習中，學生的英語學習能力就得到了提升，學生在畢業以后能夠盡快適應旅游這個職業。

二、增強了學生的英語工作實踐能力

目前在職業學校的教學過程中，往往比較注重學生的理論學習，由于教學理念和實踐基地建設的不完善，就使得學生對于英語的學習往往是局限在理論學習上，對于職業英語能力也往往是局限在課本上的理論學習。而學生將來要面對的是實踐性極強的職業工作，而實踐能力是不能從課本上學到的。而通過頂崗實習，就能促進學生深入到實踐過程中，對英語學習有真實的體會，在實踐過程中就會發現自己工作實踐能力存在的問題，然后就會針對自己英語學習態度和學習方法進行改進，并且學生能夠主動地來進行學習。這樣學生獲得的經驗是直接的，在提高實踐能力的時候也比較有針對性。

三、提升了學生的工作心理素質

職業學校的學生處于學校生活的時候，往往是被動地接受知識，職業學校里面的教師也往往對學生比較呵護，學生就處于一種象牙塔式的教學環境中，學生的普遍心理素質都比較差，在面對別人的指責或者刁難的時候，學生往往會表現不知所措，這對于學生的發展是不利的。而職場生活往往需要面對各種各樣的人，也會遇到各種各樣的狀況，這就需要學生具備較強的心里素質來對面對。但是學校是不具備這樣的鍛煉條件的，因此就需要讓學生去頂崗實習，學生在頂崗實習中就會對具體的崗位有所了解，會對一些突發的狀況進行處理，最終使得學生的心理素質得到提高。比如對于會計專業，學生在頂崗實習過程中，就需要具備仔細認真的素質，并且可能隨時需要對數據來進行復查，還對學生的電算化的水平要求比較高，同時還需要讓學生對國外相關的數據來進行分析，這就對學生的心理素質和英語能力提出了新的要求，需要學生在實踐中不斷磨練自己的心理素質，學生的學習能力也會逐漸得到提升。

總而言之，頂崗實習對于職業學校學生的發展是極為重要的，使得學生能夠將理論英語學習和實踐結合起來，使得學生在實踐中明白自己英語學習能力的不足，這樣就能夠使得學生進行有針對性的改正，同時會提高學生的職業心理素質，最終使得學生在將來畢業以后能夠盡快適應具體崗位工作。

參考文獻：

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