任務型教學法在高職英語教學中的應用

王海燕

【摘要】高職英語教學與一般的英語教學有一定的區別，更加注重英語的實踐應用能力。除了教授學生必要的英語知識，還要保證學生在英語語言的應用上能夠得心應手。傳統的英語教學方法并不能很好地實現這一目標，因此，運用任務型教學法，讓學生在英語的應用能力和綜合能力上都能得到顯著提高。本文通過闡述任務型教學法的概念，以及其在高中英語教學中所能發揮的作用，進而提出其在高中英語教學中的具體應用。

【關鍵詞】任務型教學法 高職英語 教學 應用

一、任務型教學法的概念

所謂任務型教學法，是指在教學活動當中，通過設定任務并讓學生在完成這一任務的過程中學習到語言知識并能夠獲得交際能力的培養和提高。它興起于二十世紀八十年代，由交際教學法發展而來。任務教學法以學習者為中心，并將語言的應用作為主要的目標和核心，讓學生在完成既定任務的過程中鍛煉并獲得語言的實踐運用能力。由于任務教學法的這一優點和特性，使得其在教育當中獲得巨大歡迎。

任務教學法的主要方法，是把語言教學真實化，把教學課堂社會化，讓學生在課堂中充分調動自身的主觀能動性和實踐操作能力，在模擬情境中運用語言和實踐語言。其在實行中分成幾個階段，即前任務階段、任務階段和后任務階段。分階段地實行，能夠讓教學過程系統化和條理化，讓學生逐步適應并融入最后享受教學全過程，對于語言教學有巨大的促進作用。

二、任務教學法對于高職英語教學的作用

1.轉變教學觀念。高職英語由于其需求的特殊性，傳統的英語教學方法并不能滿足其對于學生在英語實踐應用能力的需求。而任務教學法的引進，能夠改變傳統的教學方法和理念，把學生作為教學的主體和核心，培養和發展學生的自主學習能力和創新精神，讓學生在英語的實踐應用上的能力大大提高。教師在進行英語教學時，不再是簡單的知識傳授，而是充分與學生互動和合作，讓學生在教學中逐漸獲得學習的積極性和主動性，調動學生學習興趣，并讓其獲得自主學習能力。教學觀念由知識教授向創新能力的培養上轉變，大大提高了學習效率，保證了學生在英語的知識獲取能力和運用能力。

2.轉變學生學習方式。任務教學法的運用，讓學生在高職英語學習時的學習方式得到轉變。學生不再是單純被動地接受教師傳授的知識，而是在學習中充分獲得了主動性和獨立性。在完成任務的過程中，學生需要通過小組合作的方式，充分發揮主觀能動性，與同伴進行交流和合作。同時，調動自己所學的知識并在任務中充分發揮和運用。這樣不僅能夠讓學生的英語運用能力和實踐能力大大提高，還能夠提高團結協作能力和社會實踐能力。

3.轉變教學評價方式。與傳統的評價方式不同，任務教學法不只簡單地將考試成績作為唯一的評價標準，還將學生在學習過程中的表現納入評價體系中。重視學生在學習過程的表現，注重學生的英語應用能力。改變了傳統的以一次考試成績作為終結性評價，更加關注了學生的綜合能力和全面表現。

三、任務型教學法在高職英語教學中的應用

1.任務型教學法的實施過程。高職英語教學注重學生的實踐能力，應當在進行任務教學計劃時充分發揮學生的能動性，保證任務的交際性，并注意其在課堂中的可操作性。將教學過程分為三個階段，即前任務階段、任務階段和后任務階段。在前任務階段，讓學生充分了解任務內容和任務目的，認識到完成任務所需做的準備工作，并在任務開始前做好相關準備工作。在任務實施階段，可采取情境模擬和小組討論以及小組間辯論等形式，讓學生在任務中充分進行自我展示和自我表達，在實踐中體會到教學目的，并充分掌握教學中的知識點，達到英語實踐和應用的教學效果。教師在任務中對學生進行輔助和引導，充分發揮學生的主體性和獨立性。在后任務階段，對任務完成情況進行總結和評價，讓學生對任務完成情況進行匯報和評價，使其加深對任務的印象并鞏固任務中所學到的知識點。同時，對任務完成較好的小組和學生進行嘉獎和鼓勵，以激發學生參與的積極性和濃厚興趣。

2.任務型教學法在應用中應注意的問題。（1）在任務設計上，應當注意任務的實用性和創造性，讓學生在參加任務時能夠充分發揮主觀能動性，積極投入到任務中去，并在任務完成的過程中實實在在學到英語知識并鍛煉到英語的應用能力。應當保證任務設計的過渡性，由易到難，由簡到繁，讓學生慢慢過渡到更高層級的英語知識學習和應用上。同時，保證學生在教學中的主體地位，充分發揮其能動性。（2）在任務實施中，注意分組的科學性和均衡性。讓學生在小組間進行任務實施時能夠保證水平的相當，也保證小組內部可以實現相互幫助和提高。（3）在任務完成情況的評價時要進行綜合考量和評估，保證評價的公平性和合理性，并注意評價的激勵性，讓學生在以后的任務當中能夠有足夠的積極性和自信心。

任務教學法在高職英語教學中的應用，能夠很好地激發學生的積極性和參與度，讓學生充分發揮其主體性和主觀能動性，并在英語的實踐應用上得到充分鍛煉和培養。但在具體的應用時還應注意相關問題，保證任務教學法的充分發揮，讓學生在今后的英語學習中能夠獲得更大的進步，在英語的實際應用能力上也能大大提高。

參考文獻：

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