對小學書法教學的探討

陳萬來

摘 要：在我國傳統藝術中，書法是其中重要的一部分，具有著其獨特和重要的作用。書法文化博大精深，源遠流長，具有著鮮明地特點。但是，目前在小學教學中書法教學并沒有得到充分的重視，小學書法教學還有待加強。在小學書法教學中，應采取適當的措施加強書法教學，弘揚中國傳統文化的同時，全面培養小學的各方面素質。本文主要就小學書法教學進行了探討，并對書法教學的現狀和意義進行了分析。

關鍵詞：小學教學；書法教學；探討

中國文化博大精深，源遠流長，書法作為中國傳統文化的一部分，具有著獨特的意義。書法有著其鮮明的藝術特點，不僅藝術造型優美，還有著其歷史價值。但是，隨著科學技術的發展，電腦、手機等電子科技產品的出現，逐漸代替了文字在生活中的作用，人們的漢字水平逐漸跌倒了低谷，“提筆忘字”現象時有發生，尤其是在小學教學中，學生對于書寫不甚重視，導致書法教學也不受重視。書法是中國的傳統文化，應該引起充分的重視，在小學啟蒙階段，更應該培養學生對于書法的興趣，提高學生的素質。

一、書法教學的現狀以及其意義

隨著科技的發展，電子產品對漢字書法產生了強烈的沖擊，人們對于漢字書寫也不太重視，同時中國的書法教育也遭遇了前所未有的困境。在小學教學中，書法教學一般來說并沒有專職教師，大多數由語文老師進行教學，教師教學專業性稍顯不夠，小學生并沒有進行系統的學習。另一方面，書法教學存在的一個問題是書法教學并不規范。眾所周知，漢字書法具有著眾多的流派，不同的歷史時期書法也具有不同的藝術特征，這些書法知識龐大而繁雜，如果不進行規范教學，容易使學生產生混淆，書法教學達不到預期的教學效果。

中國書法文化是中國傳統文化中不可或缺的一部分，書法教學具有著其重要的作用和意義。在2011年，對于書法教學，國家教育部頒發了《關于中小學開展書法教育的意見》，對于書法教學進行了要求。在小學教學中，對于書法教學應當引起充分的重視，加強小學書法教學，提高小學生的漢字水平。加強小學書法教學，不僅有利于小學生素質的全面培養，還可以弘揚中國的傳統文化，加強小學書法教學不可忽視。

二、加強小學書法教學的措施

1.激發小學生對于書法的興趣。小學教學階段是啟蒙教學階段，對于學生有深刻的影響。在小學教學中，加強書法教學，激發小學生對于書法的興趣，培養小學生對于書法的熱愛，將會對小學生產生不可忽視的影響。小學教師在進行書法教學時，應該運用合適的教學方法，調動小學生學習的積極性，激起學生對于書法的好奇和熱愛，在進行書法教學事半功倍。例如，教師可以選擇一些書法作品讓學生觀賞，對于書法的古今歷史進行適當的講解，同時在學生觀賞過程中教師把書法知識適當的進行穿插。

2.根據學生的個性特征進行書法教學。對于小學生來說，他們對于書法的接觸還比較少，對于書法還不甚了解，因此選擇合適的書體進行書法教學是非常重要的。在中國書法文化中，篆書造型優美，隸書靜中有動，草書狂野優美，楷書工整秀麗，行書易識好寫，每一種書體都具有其鮮明的藝術特征。目前，在小學書法教學中，一般選擇楷書進行書法教學，這樣進行書法教學有利有弊。我認為，教師在進行書法教學時，應當根據小學生的個性特征選擇合適的書體進行教學。這樣不僅可以充分調動小學生學習的積極性，還可以提高教學質量和教學效果，學習起來比較容易見成效。

3.提高教師書法的專業素質，進行規范教學。在小學書法教學中，教師必須具備相應的素質，做好教師的培訓工作是非常重要的。對于那些專業素質較差的教師來說，要做好培訓工作，可以進行相對集中的短期培訓，使其掌握一定的專業技能和專業素質。作為教師，具有相應的專業素質進行教學是必須的，只有具備相應的專業素質才可以引領學生進行系統性的學習。教師要不斷充實自己，不斷學習，刻苦訓練，對于書法教學給予充分的重視，明確書法教學目標，不斷進行探索，在提高自身的同時，提高學生的素質。

4.明確教學目標，選擇合適的教學手段進行書法教學。對于小學生來說，書法教學只是一個打基礎的過程，注重循序漸進。因此，明確教學目標，選擇合適的教學手段是非常重要的。教師在進行書法教學時，要結合小學生身心發展規律和個性特征，選擇合適的教學方法，提高教學效率和教學效果。書法的學習是一個緩慢而漫長的過程，教師要明確教學目標，這樣才會達到預期的教學目標。

三、結語

書法是中國傳統文化中璀璨的一個明珠，不僅可以陶冶人的情操，對于學生的全面發展，全面素質的培養有著重要的作用和意義。目前，在小學書法教學中還存在一些問題，學校對于書法教學也不夠重視，導致書法日益沒落。要想打破這一局面，必須對書法教學給予充分的重視，在教學過程中要充分激發學生的學習興趣，培養教師的專業素質，選擇合適的教學方法，明確教學目標，充分結合學生自身發展規律進行書法教學，陶冶學生情操的同時，弘揚中國傳統文化。

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