寫字教學中的素質教育

摘 要：2002年教育部頒發了《學校藝術教育工作規程》，明確規定中小學開設的藝術課程，藝術課程列入期末考查和畢業考核科目。寫字提升到更高層次就到書法，它是藝術教育的重要組成部分，必須把寫字教育提到一個特別重要的地位上來，特別是對當代的中小學生，更應該重視寫字教學，寫字教學可以培養學生很多方面的素質，是素質教育中的最好素材。本文從七個方面對寫字教學中的素質教育作了闡述。

關鍵詞：寫字教學；素質教育；創新意識

基金項目：本文系商洛職業技術學院重點科研項目的階段性研究成果

高科技的飛速發展，計算機已經相當普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時代的進步。但同時也帶來了一些弊端，在計算機的沖擊下，寫字教學被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長此以往，也許有一天，作為我們的國粹——書法，將成為歷史。電腦無論有多么先進，仍有不及人的地方，比如在寫字的過程中，它不能表達人寫字時的思想感情，它顯示不出人的個性，它沒有寫字教學中特有的“育德、啟智、健體、審美、養心、創新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個特別重要的地位上來，特別是對當代的中小學生，更應該重視寫字教學，寫字教學可以培養學生很多方面的素質，是素質教育中的最好素材。

1 寫字教學，可以培養學生良好的道德品質

在書法史的教學中，各朝各代均有許多書體不同，風格迥異，品學兼優的大書法家。無論是他們那種勤奮好學的精神，還是做人的原則，都是學生學習的楷模。諸如王羲之學書使池水盡墨，智永學書退筆如冢，懷素無紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質，……。這些千古流傳的事跡，對培養學生的品德，有很強的感染力，是生動的活教材。

在寫字教學中，大多以教習古今中外經典的詩詞名句。教師可以用“天下之本為國” 、“以國家之務為己任” 、“國破山河在，城春草木深”等內容來培育學生熱愛祖國的愛國主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金” 、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動，共同斗爭，一起捍衛祖國大好河山的內容來培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身” 、“勤則難朽，逸則易壞” 、“民生在勤，勤則不匱”，倡導“克勤為幫” 、“業廣惟勤”等蘊涵中國人民高尚品格的內容來培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強不息” 、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛填海”等內容來培育學生獨立自主，自力更生，自強不息，艱苦奮斗，知難而進，排除萬難去爭取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂”、“文明禮貌”等內容來培育愛好和平的品質。

2 寫字教學，可以培養學生好的學習方法

學習寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過程，我們學習其他學科也可以借鑒。學寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數學題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無更簡便的其他方法。學習寫字先學基本筆畫，再學間架結構，最后學章法。學習外語，語文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語法結構嵌詞造句，直到寫整篇文章。總之，學習寫字的很多方法在學習別的知識也可借鑒

3 寫字教學可以使學生身心健康

寫字的姿勢特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習練時由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節奏的運動，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運動量，其實卻如八卦太、極一般，寓動于靜，剛柔相濟，可以調理經絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，益于身心健康。

馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學生普遍存在的問題。持之以恒地練習可以克服這些毛病，有利于培養良好的心理素質。練習寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對沒寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過這樣長期的練習，可以培養做事認真的良好習慣。

4 寫字教學有利于培養學生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學生的意志，培養堅強的毅力

剛開始寫字，都坐不住，沒寫幾個字就想去玩，對此，只要合理安排時間，做到既愉快的玩耍又能保質保量地寫字，自控能力會明顯增強。

字的筆畫，結構，字與字的位置關系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細、長短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應關系，左右結構的高矮、寬窄關系，以及結構的穿插、錯落關系等，很有講究，長期這樣堅持練習，可以培養良好的觀察能力。

練習寫字時，對每一字的每一筆都要細心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長期這樣可以培養專注的習慣。

要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構，再到章法，多臨摹多創作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達到心手相應，創作忘我的最佳境界。這一過程相當漫長，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢。“堅強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，只有持之以恒地長期練習，一定可以把字練好，同時也可以磨練意志，培養堅強的毅力。

5 寫字教學可以提高學生的審美意識

學寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學寫字的學生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產生美感的時候，總是從直觀的形象開始，深入領會他的本質從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結構和筆畫線條之美來展現的。在教學中，通過構架搭配的規律（對稱、平整、均衡、奇險及重心位置等）結合獨體字左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構等組合形式，讓學生認識結構的一些普遍規律，通過方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉折等筆鋒運用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學生進一步提高他們的審美能力。

6 寫字教學可以培養學生的競爭意識，適應社會發展的需要

在寫字教學過程中，為了使學生真正能從學校逐步適應社會的需要，在學生學習日趨成熟時，積極培養他們的參賽意識，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競爭意識，更重要的是有了自信心和榮譽感以及開拓進取精神，這種精神正是當代人所應具備的。

7 寫字教學可以培養學生的創新意識

江澤民曾說過：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力”一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術性。而書法藝術的生命在于創造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現不出個性，這種墨守陳規，仿陳依舊，就失去存在的價值。要想在書法藝術上有所創造，必須重視對學生創新精神的培養。即：敢于打破前人的框框，敢于標新立異。通過長期的訓練，就培養了學生的創新精神、創新思維和創新能力。

總之，寫字教學不僅使學生能把字寫好，同時也是提高學生各方面素質的有效途徑。

參考文獻

[1]李曾輝 陳旭.大學生藝術欣賞教程 [M]. 中國商業出版社，2012.1.

[2]席志強.大學生三筆字教程[M]. 湖南人民出版社，2010.8.

[3]王學仲.書學舉要[M]. 新世界出版社，2006.9.

作者簡介

龔加安（1975—），男，漢，研究生，商洛職業技術學院，付教授，研究方向：書法鑒賞。