普通高中滲透職業教育的內容與方法

謝正新

【關鍵詞】 普通高中；滲透；職業教育；內容；方法

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）05—0026—01

《國家中長期教育改革和發展綱要》指出，要推動普通高中多樣化發展，促進學校體制多樣化、培養模式多樣化，鼓勵普通高中辦出特色，鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業教育的內容，探索綜合高中發展模式。普通高中，特別是農村地區普通高中，在堅持“為學生終身發展奠基”這一基本定位與要求的前提下，應適當滲透職業教育的內容，使普通高中教育與職業技術教育有機融合。下面，筆者結合工作實踐談談自己的看法。

一、滲透的內容

1. 在普通高中教育中滲透職業教育理念。教育家黃炎培曾說過：“以廣義的職業教育言之，凡教育皆含職業之意味。普通教育亦應改良以適應職業之需要。中學不應專以準備升大學為目標，升學準備、就業準備必須合一。”普通高中要開門辦教育，使教育與職業相溝通，使學校與社會相溝通。要把培養具有社會責任感，勇于擔當，能夠推動社會發展、為社會創造財富的高素質人才，作為教育目標之一；要樹立“生活決定教育”的理念，把生活作為教育的本源、教育的中心和教育的歸宿；要“教學做合一”，不僅教知識、教原理，還要教實踐、教方法；不僅學理論、學“聞知”，還要親身實踐，“在勞力上勞心”。

2. 在普通高中教育中滲透職業品質和專業精神。學科教學與職業教育是緊密聯系、相互滲透、一脈相承的。學科教學為掌握職業技能提供知識基礎和智力支持，積極進取的職業態度，負責、敬業、專業的職業精神，興趣、熱情、專一持久的職業品質，為學科教學提供非智力保障。因此，在重視學生掌握知識、提高能力的同時，應重視培養高層次的社會責任感，激發學生對學習的渴望和熱情，引導學生積極主動地參與學習；重視培養學生具有開闊的胸懷、合作意識和團隊精神，樹立竭盡全力完成任務的目標意識和克服困難、堅持到底的頑強意志；培養學生接納意見、修正錯誤、改進方法的務實態度；教育學生養成履行職責、勇于擔當、誠實守信、精益求精的良好習慣。

二、滲透的方法

1. 在學科教學中滲透職業教育。（1）挖掘學科知識的實際背景，強化知識的應用價值。在學科教學中，應緊密聯系生活實際，探究知識的產生過程，挖掘知識與其他學科及生產、生活的聯系，以社會需要為切入點，從解決生產、生活中的問題入手，設置教學情景，引導學生探求知識、獲取新知。首先，倡導積極主動的學習方式，提高實踐能力。充分利用課程中的“探究”、“建模”、“研究性學習”等內容，倡導閱讀自學、主動探究、勇于實踐、合作交流的學習方式，發揮學習的主動性，使學習成為“再創造”的過程，滲透應用意識，提高實踐能力。其次，拓寬應用領域，擴展應用視野。積極開設應用專題課程，讓學生感受知識為社會創造的價值，體驗知識在解決實際問題中的作用，有意將知識向課后延伸，把知識轉化為能力，培養發現問題、提出問題、用科學的方法思考問題、解決問題的能力，發展應用意識，拓展應用視野。（2）在信息技術教學中滲透職業教育。信息技術教學在讓學生掌握計算機基本原理、程序語言、網絡等基礎理論的同時，滲透文字處理、影像制作、多媒體技術、軟件應用、網頁制作、網絡管理、信息傳輸、信息檢索、數據分析等生產、生活必備的基礎知識，引導學生積極參與學分認定、學籍管理、成績統計、綜合素質評價以及活動設計、宣傳報道、設備維護等班級建設和學校管理，培養學生良好的信息素養、社會責任意識和擔當精神，為把信息技術作為終身學習和合作交流的手段打下堅實的基礎。（3）在通用技術教學中滲透職業教育。技術是人類文明的有機組成部分，是經濟發展和社會進步的重要推動力量。通用技術進入高中課程，是普通高中新課程改革的特色與亮點。通過通用技術教學，使學生掌握基礎的職業理論和機械原理，學習使用基礎工具，領悟技術思想和方法，理解技術的人文因素，發展共通能力。

2. 在綜合實踐活動中培養服務意識和職業技能。綜合實踐活動要與當地的工農業生產相結合，培養生產技術與勞動技能；與社會服務相結合，培養誠實、守信、勤儉、進取的良好品質；與經濟建設相結合，養成精益求精的態度，培養質量、環保、倫理意識，增強勞動觀念。鼓勵學生積極參與社團組織，通過豐富多彩的活動，培養學生以藝術的視角、專業的眼光、職業的態度、行業的標準、應有的社會責任感和服務理念設計、組織、參與活動。

（本文為甘肅省教育科學“十二五”規劃課題研究成果論文，課題批準號為：GS[2013]GHB0596）

編輯：郭裕嘉