中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革思考

司春節(jié)

摘 要：為了推進國內(nèi)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，更是為了滿足學(xué)生于現(xiàn)代化社會發(fā)展中的需求，教育改革也已經(jīng)成為社會各界所關(guān)注的熱點。隨著教育改革的持續(xù)加深，課堂有效性已是目前教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。這也說明應(yīng)及時改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，完善各項教學(xué)改革工作，這也是當(dāng)下國內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的主要趨勢。因此，分析中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，對國內(nèi)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升有著很大促進作用。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè) 數(shù)學(xué)教學(xué) 改革思考

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（c）-0142-02

許多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生都僅是認為學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)習(xí)技能，加強自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，并不注重加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也沒有學(xué)習(xí)的信心及興趣。數(shù)學(xué)可謂是職業(yè)學(xué)校中的一門基礎(chǔ)課程，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心，以此提升教學(xué)效率。隨著國內(nèi)社會經(jīng)濟水平的提升，教育體系及其結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了很大調(diào)整，人們對中等職業(yè)教育的認識也產(chǎn)生了很大的改變，傳統(tǒng)教學(xué)方式等早已不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求。文章分析了中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，并提出實用性應(yīng)用策略。

1 中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)概論

1.1 中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)簡述

傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)主要是應(yīng)試為主，學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了考試合格，這就弱化了數(shù)學(xué)學(xué)科實際應(yīng)用性。不過中職教育數(shù)學(xué)科學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜且難度高，學(xué)生學(xué)習(xí)時不能有效掌握所學(xué)的知識。這也說明做好中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作非常重要。數(shù)學(xué)教學(xué)的深層改革應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足，這樣可確保學(xué)生對課本知識的全方位掌握，同時幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這樣也能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能有效提升中職教育教學(xué)水平，從而推進國內(nèi)教育事業(yè)的有效發(fā)展。

1.2 中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的意義

隨著國內(nèi)教育改革的持續(xù)加深，人們都已經(jīng)認識到教育改革的重要性，也對此工作做出了全方位的改革工作。這對中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也有著很大促進意義，也可以說中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革是時代發(fā)展的必然趨向。新時期對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，這也要求教學(xué)者及時改變自己的教學(xué)觀念。數(shù)學(xué)學(xué)科可謂是學(xué)好其他學(xué)科的重要學(xué)科，且學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科有助于提升學(xué)生自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，學(xué)生可更好地掌握各種思維方式，從而培養(yǎng)自己的分析能力及其處理問題的能力。

2 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題

2.1 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念滯后

傳統(tǒng)教學(xué)觀念引導(dǎo)下的教學(xué)者教學(xué)方式大都非常枯燥，總是學(xué)不完的公式及習(xí)題，學(xué)生會覺得其非常繁瑣無味，學(xué)生本來就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為畏懼，或者是具備恐懼心態(tài)。

2.2 教師教學(xué)工作難度大

中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)與初高中的數(shù)學(xué)教學(xué)不同，它高于高等數(shù)學(xué)教學(xué)，其主要是針對學(xué)生未來的就業(yè)問題，注重學(xué)習(xí)基本數(shù)學(xué)技能，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。隨著中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量的逐年增多，學(xué)校對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及教師教學(xué)提出了更高的要求，應(yīng)促使學(xué)生學(xué)會各種學(xué)習(xí)方式及知識層面的理解，這對教學(xué)者來講可謂是全新的挑戰(zhàn)，尤其是許多年齡稍大的教師。

2.3 教學(xué)內(nèi)容未與同職業(yè)結(jié)合

許多中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，大都是使用傳統(tǒng)教學(xué)方式展開的，數(shù)學(xué)實用性教學(xué)也沒有更好的體現(xiàn)及展示，未能將數(shù)學(xué)真正地融進實際生活，更是未能將其與學(xué)生未來發(fā)展有機結(jié)合，這應(yīng)該是中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的切入點。用各類數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識處理現(xiàn)實工作及學(xué)習(xí)和生活中的具體問題，但某些教師教學(xué)中并不注重專業(yè)技術(shù)及其實踐的有機結(jié)合，亦未能嘗試學(xué)科間的融合，沒有將數(shù)學(xué)知識和教育學(xué)及心理學(xué)有效結(jié)合，同時也未能結(jié)合思想政治教育展開教學(xué)。

2.4 教學(xué)模式不適應(yīng)社會發(fā)展需求

多年以來，國內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)均是教師授課，學(xué)生聽講，再完成習(xí)題以鞏固提升，尤其是應(yīng)試教育下導(dǎo)致教師及學(xué)生總是深陷題海中，這忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用，并不注重為學(xué)生處理日常生活中的問題，缺少此類能力的培養(yǎng)。教學(xué)目的主要是為了促使學(xué)生掌握更多的技能，確保學(xué)生思考及分析能力的充分提升，這樣也能提升學(xué)生綜合素質(zhì)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。教學(xué)中應(yīng)注重人文精神的教育，應(yīng)注重學(xué)生邏輯推理能力及其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的加強，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探索知識的能力，學(xué)生也能學(xué)會獨立思考，從而學(xué)會自我創(chuàng)新，自我學(xué)習(xí)。

3 中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

3.1 加強教材的改革

應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)生參與及教學(xué)條件，將各項實操引入課堂中。實際上學(xué)生也都是想要學(xué)好每門課程，就只是有時感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，學(xué)生僅是被動地聽教師講解，極少有學(xué)生積極參與各項教學(xué)活動。基于學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，選擇相應(yīng)的教材內(nèi)容，從而注重重點教學(xué)，這樣也能使得數(shù)學(xué)課程更好地服務(wù)于專業(yè)課程，應(yīng)加強學(xué)科之間的聯(lián)系，促使數(shù)學(xué)課程充分滿足此項專業(yè)課程的各方面需求。且應(yīng)加強教材趣味性，增加實用性內(nèi)容，將生活數(shù)學(xué)融入數(shù)學(xué)教材中。盡可能地將數(shù)學(xué)知識拓展，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.2 加強教學(xué)方式的改革

學(xué)生會對數(shù)學(xué)課程不感興趣，或者是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常恐懼，總是會為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。基于學(xué)生具體情況而進行教學(xué)，不可總是注重高目標(biāo)，要基于知識要求來降低理論，且有效強化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，及時更新教學(xué)方式且結(jié)合實際應(yīng)用。學(xué)生之間的個體差異也不可忽視，應(yīng)注重拉開其距離，著眼于興趣教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷強調(diào)各種學(xué)習(xí)方式，嚴格落實分層教學(xué)，教學(xué)方式務(wù)必是多樣靈活。比如，在學(xué)習(xí)排列時，課堂上應(yīng)合理引用往返機票的事例，或者是在進行概率與統(tǒng)計初步時，應(yīng)引入彩票及擲骰子，這些學(xué)生們都較為熟悉，更容易引入教學(xué)內(nèi)容中，以促進課堂教學(xué)的有序開展。例題選擇上也應(yīng)選擇與其專業(yè)相關(guān)的例子，其間財會專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)直線方程時，可應(yīng)用管理會計中的成本分析模型，等比數(shù)列學(xué)習(xí)中應(yīng)和財務(wù)管理學(xué)科里的各類年金終值或是現(xiàn)值計算有機結(jié)合。

3.3 加強考試方式改革

考試屬于整個教學(xué)活動的重要組成，所有考試方式均希望能夠準確無誤地體現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量。若要發(fā)揮考試的教育功能，且全方位實現(xiàn)考試目的，使其能夠準確地體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)及時加強考試評價方式的改革。

3.4 加強人文精神以營造學(xué)術(shù)氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)校應(yīng)大力營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，不斷加強人文精神培養(yǎng)，所有教師均應(yīng)樹立以人為本的理念，積極倡導(dǎo)師生平等。應(yīng)注重中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢，創(chuàng)設(shè)良好輕松的教學(xué)氛圍，務(wù)必寓教于樂。學(xué)生應(yīng)再學(xué)習(xí)及再創(chuàng)造，學(xué)習(xí)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考及探索，要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。教師也應(yīng)積極參與各項科研活動，從而把教學(xué)問題轉(zhuǎn)為科研類問題而展開，積極吸取科研中的各項研究成果，且將其應(yīng)用于具體問題中。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)其自己的創(chuàng)造性思維，這樣也能確保學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

隨著教育改革的持續(xù)加深，課堂有效性已是目前教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。這也說明應(yīng)及時改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，完善各項教學(xué)改革工作，這也是當(dāng)下國內(nèi)教育事業(yè)發(fā)展的主要趨勢。因此，分析中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，對國內(nèi)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升有著很大促進作用。文章對中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了概述，并深層分析了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題，基于此提出了中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略，以期提升國內(nèi)中等職業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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