越南小學體育教育工作現狀

陳德南

摘 要：為更加全面地了解越南中小學體育教育工作，促進體育教育工作的開展，本文采用專家訪談法、文獻資料法、問卷調查法、實地考察法，對越南中小學體育教育工作展開調研，并分析出問題，提出發展建議。

關鍵詞：越南；小學體育；現狀

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）04-0060-02

越南教育目標是人的全面發展，加強新時期青年智力發展以及道德品質的培養。教育目標是：德-智-體-美-勞全面發展的目標，其中體質是實現其他方面目標的基礎。但是，實際上目前在越南的各級教育體育教育領域仍然存在很多問題。學生體育教育工作效果不甚理想，學校與社會缺乏正確的認識及關注。這一點影響到學生的體質發展，導致智力與體質之間發展失去平衡，影響到全面發展學生人格的效果。

一、越南小學體育教育現狀

1.越南小學體育教育客觀條件

2012-2013學年，越南共有15337所小學學校。據越南教育部2012-2013年全國小學數據報告顯示，越南的小學，達到國家級標準的小學占5.9%。每學年，平均每個班學生數量為36.1名，比教育部所規定多了1.1名。其中直屬中央地方的學校中平均每一班有38.5名學生，比其他地方多3～4名。總體來講，在中央直屬的城市或地區的學生上學的數量多而且場地以及設施較非中央直屬城市或地區要充裕很多，但總體來看教育資源分配十分不均衡。

2.越南教育部門以及社會組織對促進體育教學工作所做的努力

在各小學校，正式課程的進行較嚴肅，其中體育教育課也有教學規定，教學工作穩定。此外，體育教育課外活動如游泳、排球等比賽較多，象棋、國際象棋等比賽經常舉辦，以及全國學生運動會也吸引了學生的積極參與，從而體育成績也逐漸提高。

在教育課程，體育教育也進行分班級上課，每班級有足夠的時間、教師與場地設備進行體育教育工作。為了確保學生的身體健康以及鍛煉時間的舒適，很多學校規定學生在體育課內統一著運動裝。

學校體育教育活動受到各社會組織的關心。從2015-2020年期間將有500億越南盾投入到改善越南兒童體育活動場地及設施中。越南教育部與Unilever越南基金會在2014年7月25日宣布：Unilever基金會將啟動促進越南兒童全面發展的項目。這對推進越南體育教育工作具有重要的作用。

在未來的數年中，此基金會將在越南各省投資建設達到國際標準的體育場地。在2015-2016年，該組織計劃對越南學校捐贈大量的體育器材。除此之外，上百臺運動娛樂設備也將被提供。根據鄭國太博士的調研，在未來數年中，每年各學校的場地投資將會達到40億越南盾。學生將會有更為良好的體育鍛煉環境，這對提高越南人民的整體素質，促進學生身心發展具有很大的推動作用。

每年的體育教育教師數量有增長，平均2.95%/年。每班級的教師平均數量在小學中比規定還高。教師數量增多，課內的教學質量會更有效，學生也會受到更多的關心，而教師對學生學習的情況更有把握。但是，越南小學體育教育目前仍然存在很多限制。

3.越南小學學校體育工作存在的問題

在教師配置方面，越南每年的體育教育教師數量以每年2.95%的百分比增長。每班級的教師數量每年也在增加。但是，這依然很難解決越南當前體育教師十分緊缺的問題。

在課程設置方面，小學一年級體育教育課程每周一次課，而二年及以上一直到高中都是兩次課一周。但是，75%體育教育課由非體育教育專業的教師擔任。

在體育教學工作方面，為了確保體育教育工作的效果，一個不可缺少的因素是運動場地與設施設備。但是就目前越南小學學校的設施情況來看，越南政府每年雖然進行大量的投資，但相對于極度緊缺的場地設施、器材，這些投資平均到每一所學校也是微乎其微的。很多學校沒有足夠的鍛煉場地，甚至很多學校的面積不夠全部學生進行集體活動，很難達到國家的相關標準，這是不符合越南教育部的教學規定的。根據統計資料，目前的場地條件只能滿足10%的全國需求。學生人數多，可利用面積小，很多城里學校面積越來越縮小。體育場地成為了學生的奢飾品。場地條件不足導致體育教育課質量嚴重下降。場地的質量造成了許多運動安全隱患。

總之，目前越南小學的體育工作現狀不容樂觀。

二、導致越南小學體育教育工作困難的原因

1.學校方面

體育教育課與其他文化課的時間分配不合理。越南的體育教育活動時間目前屬于世界最低，這是小學體育教育課程的不合理方面。

體育教育工作不只是時間的缺少，而教學內容也存在問題。每次課只強調技術理論要求，而忘記了增強學生身體健康的主要目的。只有6.8%的小學能達到教學目標所規定的工作。按照課程改革要求，體育教育應當受到高度的重視，以幫助學生減輕學習壓力。但是由于學校面積小，主要場地有限，導致教學內容主要以形式為主，一些項目無法實施。

很多學校認為體育課是輔助課，對體育教育工作質量不夠重視。而其他文化課的內容較重，影響到體育教育課效果。學校沒有對體育教育教師隊伍給予關心，很多學校缺乏體育教育教師，主要使用兼任體育教師，影響學生學習鍛煉效果。此外也沒有對體育教師提供進修、激勵等機制。

2.家庭方面因素

體育教育是發展學生身心健康、形成運動技能、完善學生人格的重要途徑。但是，目前的小學生正受到來自家庭方面的學習壓力，經常參加課外的學習。有些家長對體育教育的重要性沒有形成正確認識，生怕自己的兒女勞累，有的甚至申請免除體育教育課。

以家庭面積小為理由，很多家長認為沒有足夠的場地讓兒女運動，而又沒有到體育俱樂部的時間。家長一般認為在學校運動已經是足夠的。許多家長承認上學回家之后，兒女只是看電視或玩電子游戲，缺少戶外運動。

3.學生自身因素

在日益繁重的學習壓力下，學生將主要時間用于學習。據阮大龍博士的研究我們可以看到，除了正式課之外，90.3%學生用4～6個小時在周末學習，只有66.9%留兩個小時為運動娛樂時間。他們缺乏對體育教育重要性的認識。此外，教學內容較單一、存在危險性、怕影響別的班級不能聲音過大等原因，是學生們認為沒興趣上體育課的原因。

三、越南小學體育教育活動的啟示

1.注重家庭教育與學校教育雙軌并行

家庭教育對小學生的作用是非常大的，在學校課程以外，家長要更加注重學生體育思想的建立，從小要養成終身體育的思想，為今后的體育鍛煉打下良好的基礎，學校要多對家長進行體育教育課程的培訓。雙方共同努力促進學生的身心健康發展。

2.注重學生全面發展

身體健康是精神健康的重要基礎，發展學校體育教育是培養全面發展學生的需要，也是發展全面人格的必要基礎，這是國家體育發展戰略優先任務之一。通過體育教育，培養學生良好的生活習慣、頑強的意志品質及團結協作精神，這不僅是個人發展的需要，更是國家、社會發展的需要。

3.越南小學體育教育發展任重而道遠

越南目前的學校體育教育工作仍然存在很多問題。思想認識限制了學生的全面發展。要加強家庭，學校與社會之間的通力配合，才能確保學生健康成長。教育學生認識到體育教育的重要性，最大可能發揮自己潛能，成為社會所需的身心全面發展的優秀人才。