淺談多媒體課件在液壓技術教學中的應用

肖景秀　武桂敏

摘 要：本文從多媒體課件在液壓技術教學中的必要性和具體應用、多媒體課件輔助教學的意義及注意事項等幾個方面，對多媒體課件在液壓技術教學中的應用做了介紹。

關鍵詞：多媒體課件 液壓技術 應用

液壓技術是技工院校鉗工專業(yè)高技班的一門重要課程，20世紀80年代以來，傳統(tǒng)液壓技術教學，雖然也為社會培養(yǎng)出了大量的技術工人，但授課效果卻不盡如人意。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，信息化教育的普及推廣，計算機輔助教學已經越來越得到重視和應用。而多媒體課件這一新型教學手段，已經成為教師教學的得力助手，通過計算機輔助教學，教師授課有更多的空間，同時又讓學生思考的內容更加廣泛。實踐表明，多媒體課件的應用在液壓技術教學中具有非常突出的優(yōu)勢。

一、采用多媒體課件輔助液壓技術教學的必要性

與機械傳動相比而言，液壓傳動不夠直觀，機械傳動范疇的實例在日常生活中比比皆是，如齒輪傳動、鏈傳動在汽車、手表、自行車中的應用，帶傳動在洗衣機上的應用，學生平時能接觸到，輔助學校的仿真教具進行演示，非常方便學生理解；而液壓傳動學生們在生活中很難見到，即使見過諸如液壓缸和控制閥，其內部結構、工作過程一般是看不見的，而且學校這方面的教具不夠齊備（價格昂貴是主要原因），很難供教師們使用，所以教師只能利用最原始的教具——掛圖講解。掛圖無法全面展示液壓系統(tǒng)元件的內部結構，這種方式完全仰仗學生的想象力，對于一些基礎知識本來就差，學習熱情嚴重缺乏，識圖能力較弱，沒有實際經驗的技校生是相當有難度的。如果沒有能看到內部結構的實物，就很難吸引學生的注意，無法讓教學效果變好。隨著計算機技術逐步發(fā)展，多媒體課件可以很好地解決以上問題，所以運用多媒體課件輔助液壓技術的教學，是課程教學改革的大勢所趨。

二、多媒體課件在液壓技術教學中的應用實例

把傳統(tǒng)液壓技術教學方式即講授式與多媒體課件結合在一起，是一箭雙雕。

在這學期筆者承擔了液壓技術的教學任務，由于學生對液壓內容幾乎一無所知，另外新版的教材剛開始就講液壓傳動基本原理，并且以磨床工作臺舉例，這對于知道機床甚少的學生而言接受起來很困難。所以在上液壓傳動課程的第一次課時筆者就采用了多媒體教學。為了降低教學內容的難度系數(shù)，首先用一個“兔子的一指功” 的Flash動畫，引出帕斯卡原理定義，與學生高中期間所學的知識密切聯(lián)系，提升學生的學習積極性。然后將液壓千斤頂常見的典型液壓元件的工作過程及其工作原理用Flash動畫的形式演示，讓學生深刻理解液壓傳動。進而讓學生觀看磨床的內部構造圖，形成對磨床的初步認識。最后再用Flash動畫演示磨床工作臺手動控制閥切換的工作原理，加上旁白配音，整個工作過程言簡意賅、一目了然，此時總結液壓傳動的工作原理就水到渠成了。課件演示比講授直觀，對學生的各種感官都給予了不同程度的刺激，讓教師在教學時更加游刃有余，學生一看就懂，一聽就明白。因而，能有效地把枯燥變?yōu)闃啡ぃ瑢W生學習興趣大大提高，課堂氣氛活躍，極大地調動了學生的學習積極性，教學效果事半功倍。

再如在液壓技術中關于各類泵和閥的內部結構，雖然也可以通過對實物、模型的觀察了解，但是它們的工作原理對于學生來說卻較難理解。如果利用多媒體模擬液壓泵和控制閥的工作過程，即將其內部結構示意圖轉化為Flash動畫的形式，生動地仿真出來，學生即可直接觀察到液壓泵和液壓控制閥的實際工作情況，這樣更有助于理解它們的工作原理。實踐表明，在運用多媒體輔助教學的整個教學過程中，學生愛學愛看，反應積極，興致勃勃地學習知識，加深了對知識的記憶，且能比較靈活地運用到實際中去，從而提高了學生的想象、思考問題能力及理解能力。

三、多媒體課件輔助教學在液壓技術教學中的意義

1.能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題，讓學生更深入地理解知識點

現(xiàn)在多媒體的信息形式多種多樣，能制造出非常逼真的教學環(huán)境。除了直觀、形象和效率高等，其最大優(yōu)勢就是可以將抽象的概念、原理的現(xiàn)實過程用動畫的形式表現(xiàn)出來。此外，諸如液壓技術這類聯(lián)系實際較強，同時又需要通過實物展示、操作流程演示的課程，僅僅依靠教師單一的口頭講解是不夠的，應該盡量利用課件中的多媒體信息，使教學過程得以優(yōu)化，將抽象變成具體，將靜態(tài)事物變成動態(tài)事物，突出重點，化難為易，使學生自身的創(chuàng)造性素質得到發(fā)展；同時可以解決常規(guī)教學難以解決的問題，增強了教學內容的表現(xiàn)形式，生動形象，使教學更直觀，利用通俗易懂的畫面，使學生加深對知識的理解，增強學生的學習效果，快捷、高效地接受新知識與新事物。

2.活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣

多媒體課件融合多種表達方式（將文字、聲音、動畫、圖像、視頻等），改變了以往單一的以文本表達知識的形式，恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學生的知識，將某些學生百思不得其解的內容模擬仿真，使學生面對知識時聞其聲、觀其動，從而究其源，在效果上能大幅領先于傳統(tǒng)教學，從而達到取代教師部分課堂的目的。而且憑借多媒體的優(yōu)勢和網絡資源的共享，增大了知識量的供給，使學生自行掌握與教學有關的背景知識，既活躍了課堂氣氛，又使學生的學習興趣得以提高。

四、多媒體課件在液壓技術教學應用過程中的注意事項

1.教學的必要性

多媒體技術應用的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要利于教師的教，又要利于學生的學。所以要考慮利用多媒體進行教學的必要性，只有在對教師同學生雙方都有利的情況下，使用多媒體課件教學才最有效。具體情況應考慮以下幾點。

（1）選取那些通過普通方式方法無法演示、不方便演示的內容。

（2）選取教學時用常規(guī)手段不能很好解決的問題，即教學的知識重點、難點。

（3）選取能提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，以擴大學生的知識面。

2.課件的可操作性

在多媒體課件的設計過程中，應考慮多媒體課件在制作完成之后是否易于操作。內容應該突出重點、難點，解決教學中存在的問題，設計合理的知識點，方便教師在教學過程中合理運行輔助教學。操作時要把學生作為中心，充分利用各種信息資源，來支持學生的自主學習。

3.教學方法的結合

不論什么樣的教學手段，傳統(tǒng)或是現(xiàn)代化的都有它的優(yōu)點和缺點。因此，在教學過程中，教師應該把多種教學手段有機地進行融合，發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢在課堂上充分利用多媒體圖、文、聲并茂的功能，彌補傳統(tǒng)教學方法不夠直觀立體的不足，使教學過程更加直觀、形象，使教學效果達到最佳。

五、小結

總之，將多媒體課件應用于液壓技術教學，要依據(jù)實際需求，使之和傳統(tǒng)手段結合，啟發(fā)學生參與到課堂教學過程中。調動學生手操作、眼觀察、口表達及腦思考的積極性，引導學生自己去探索、獲取新知識，掌握新技能，實現(xiàn)知識和能力的同步提高。相信，多媒體課件應用和傳統(tǒng)教學手段相結合，將大大推動液壓技術的教學改革。

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（作者單位：秦皇島技師學院）