關于中職學校電子技術基礎教學方法的探討

劉瑛

摘 要：在信息技術快速發展的今天，電子技術基礎已成為中職學校電子類專業的專業必修基礎課程。電子技術基礎是一門理論性、實踐性很強的學科，同時實踐知識的學習必須依靠理論知識的牢固掌握。筆者提出，必須改進這門課的教學方法，以培養出適合當今社會需求的實用型、技術型人才。

關鍵詞：電子技術基礎 教學方法 學習興趣

電子技術基礎是一門傳授電子技術基礎知識的專業課，課程主要通過介紹各種半導體器件的結構、工作原理和功能等，進而引出各種基本電路的作用、應用范圍和形式。它的課程內容決定了它的課程性質，電子技術基礎是一門理論性較強，但同時需要學生具有一定動手操作能力的課程。中職學校的學生大多由兩部分組成：初中生以及社會人員，學生的學習能力有限，缺乏自主性和主動性，基礎知識的掌握較為薄弱。要想完成課程任務，達到課程目標，教師必須在教學方法和手段上下功夫，提高學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，增強學生的學習能力。

一、提高教師的自身素養

要給學生一碗水，自己必須有一桶水。要將學生培養成一線的高素質勞動者和專業技術工人，教師必須做到理論知識過寬、動手實踐操作過硬。

平時，教師要多鉆研教材，做到熟記于心；多關注社會對現代電工的具體要求和學生的就業現狀，努力以就業為導向，及時調整教學內容和教學思路。多參加一些中職教師培訓，積極參加講課、說課比賽，多聽一些專家講座，增強與其他教師間的交流，將不同的教育思想、觀念和教學方式進行融合，提高自身的課堂教學能力。我們還要多參加一些教師技能大賽，每年定期到企業實習，做到不與社會相脫節，增強我們自身的動手操作能力，將一些最新的技術引入到教學中去，使學生學到最新的知識，畢業后，進入社會也能更快、更好地融入進去。

二、及時更新教學內容

學校采用的教材普遍較為滯后，存在著知識陳舊的問題，而電子技術的發展日新月異，例如教材大多講解的是由分立元件構成的模擬電路，而現在大多使用的是集成的數字電路，在教學過程中，我們應把教學的重點放在一些典型電路上，在典型電路講解的過程中插入一些新技術的發展和應用。

三、優化教學手段，激發學生的學習興趣

大多數學生選擇中職學校的原因之一是因為初中繁重的理論性知識學習讓學生失去了繼續學習的勇氣和動力。而興趣是最好的老師，要重燃學生的學習熱情，教師必須在教學手段和方式方法上下功夫。

電子技術這門課的理論性較強，依靠傳統的教學手段，教師“滿堂灌”，只靠“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”很難讓學生理解。例如，在學習二極管的內部結構時，它的內部“是由一個PN結和兩個電極”構成的，但“PN結”只是一個概念性的東西，是很難用語言描述清楚“PN結”到底長什么樣，具體又是怎么形成的。為了讓學生更好地掌握這些理論性、概念性的知識，必須打破傳統的教室、黑板、粉筆的教學模式，用多媒體機房代替教室，電腦顯示屏代替黑板，鼠標代替粉筆，將復雜的知識用課件、視頻、動畫、圖片等多種形式呈現給學生，使抽象的知識更形象、更立體、更生動地展現在學生面前，讓學生不受實驗條件的限制，更好地掌握知識。例如，我們可以用Flash動畫的形式，展現“PN結”內部電子和空穴的擴散，“有些不能移動的帶電粒子集中在P區和N區交界面附近，形成了一個很薄的空間電荷區”，就是PN結。

四、增強學生的動手操作能力

中職學生結束三年的學習生涯后，有一部分通過對口高考進入大學的校門，大部分的學生會選擇直接就業，成為一名專業技術工人。因此在平時的教學中應本著“理論輔助實踐”的原則盡量減輕理論知識的分量，增加實踐動手操作的分量。在實踐課上，采取“小課題、小目標”，將課本八個單元的內容分成不同難易程度的課題，分階段地“逐人過關”。課題中應先確定學習目標，通過任務的引入與分析提出問題，讓學生帶著問題去攻克課題中涉及的理論知識，然后提供實習器材，讓學生以小組合作的形式完成實訓內容，最后由各個小組交流學習，老師總結與鞏固。這樣，可以直觀地使學生看到本課題中理論知識的應用，真正做到學以致用，從而激發學生的學習動力。實習過程中教師的嚴格要求，可以培養學生良好的學習習慣和扎實的基本功，為以后的工作打下了堅實的基礎。

五、小結

總之，社會在發展，技術在進步，需要越來越多的技術型人才，中職院校的發展也勢在必行。教師要不斷地學習、不斷地更新電子技術的教學內容，不斷地改革和創新教學方法，培養出越來越多實用性的技術人才。

參考文獻：

[1]唐曉輝，楊雙對.數字電路課程教學方式改革的探討[N].桂林航天工業高等?？茖W報，2004.

（作者單位：靈寶市高級技工學校）