基于成功體育教學理念的高職體育課程改革探索與思考

潘偉

摘 要：高職體育教師在進行教學時應該要制定出更加有效的方案，這樣才能達到體育課程改革目標。但是當前我國許多高職院校體育教學質量還不高，教學方法也不盡如人意，因此教師需要轉變原有的教學方式，從成功教學理念出發，給予學生更多的學習空間。本文通過對高職體育課堂教學存在的問題進行探討，從而制定出更科學的教學策略，滿足不同學生的體育學習需求。

關鍵詞：成功教育；高職體育；課堂教學；策略探究

前言：隨著教學改革步伐的推進，高校體育原有的教學方式已經不能夠適應學生的實際學習需求，教師應該要積極轉變教學方式，找到自身教學上存在的不足，這樣才能提高高職院校體育課堂教學質量。教師在教學過程中需要結合學生的專業以及就業導向，有針對性的制定教學方案，讓學生在體育活動中也可以找到與自身專業相關的信息，以提高他們未來成功的概率。教師也要積極轉變教學理念，從學生角度出發，以提升高職院校學生參與體育學習的積極性和主動性。

1.高職體育教學中存在的問題

1.1高職院校體育課程設置不科學

當前我國許多高職院校沒有意識到體育課程開發的重要性，再加上我國沒有建立起一套與高職院校相適應的體育課程體系，導致許多高職院校體育教學質量不高，不能滿足學生的實際學習需求。還有一些院校直接采用高等院校的體育教學模式進行相關教學，使得課程設計不夠科學，學生參與體育學習的積極性不高。

1.2高職院校體育教學目標不明確

高職院校體育教師在教學時應該要明確其教學目標，這樣才能提高體育課堂教學質量，但是在實際的教學中，許多教師過于注重對教學內容的講解，從而忽視了教學目標制定的重要性。還有一些體育教師依然按照傳統教學目標進行課程教學，其目標依然是提高學生體質，增強學生思想政治素質，但是卻忽略了學生體育興趣、體育競技意識、體育學習能力的培養，最終導致學生參與體育學習的積極性較差，進而影響到他們體育課堂學習效率。

1.3高職院校體育教學思想滯后

高職院校體育教學思想滯后，也是影響體育教學水平提升的重要因素之一。許多體育教師在教學過程中沒有及時轉變自身教學理念，依然采用“滿堂灌”的方式來講解體育技巧，學生在這樣的課堂環境下不能充分發揮自主性，沒有足夠的時間和空間進行體育技巧的學習，使得他們的學習水平不高，影響到他們未來身體健康狀況。除此之外，一些體育教師忽視對學生個性差異的培養，沒有從學生體育綜合素質考慮，也會降低高職院校體育課堂教學的有效性。

1.4高職院校體育教學連續性不足

高校體育課堂教學內容應該要保持連續性，這樣才能更好的滿足學生體育學習需求。但是在實際的教學中，許多高職院校體育教學的連續性較差，教師課堂講解的內容之間銜接不夠緊密，學生在課堂上無法掌握相應的學習技巧，從而會降低他們參與體育課程的積極性。

2.高職院校體育教學改革有效策略

2.1堅持成功體育教學理念為主導

高職院校體育教師在今后的體育教學中，應該要積極轉變教學理念，堅持成功體育教學理念，增強學生學習體育的信心，以提升體育課堂教學水平，為學生今后的工作學習奠定良好基礎。堅持成功體育教學理念，首先教師要尊重學生的想法，實現差異化教學，讓每一位學生都能夠參與到體育課堂中，幫助他們掌握更多的體育學習技巧，滿足不同學生的體育學習需求。其次，教師要加強與學生的溝通與交流，讓學生認識到體育鍛煉的重要性，提高他們學習體育的信心。最后，教師要不斷提升自身的專業技能，掌握高職院校學生的心理，從學生角度出發，制定出更有效體育教學方式，以提高課堂教學效率。

2.2明確體育課堂教學目標

教師在進行體育教學時，要明確其教學目標，不僅從宏觀角度來把握教學方向，同時也要做好教學內容細化工作，讓每一堂課都能夠發揮自身作用，以提高學生對體育知識的認知，幫助他們養成良好的體育鍛煉習慣，提升高職院校學生的身體素質。教師與學生要樹立正確的健康觀，讓學生在體育課堂上充分發揮主觀能動作用。教師也要給予學生更多的自主學習空間，讓學生在交流中找到體育的魅力，體味體育競技精神，以增強學生體質，培養出符合社會需求的青年人才。

2.3開發特色性的體育課程

高職院校與普通高校的人才培養目標不同，它更加重視對學生實踐能力的培養，因此在體育課程設置上應該要注重與學生專業之間的聯系，開發特色性的高職院校體育課程，這樣才能更好的滿足學生的發展需求。比如對于計算機專業的學生，他們在未來工作中可能會長時間坐在辦公桌前，導致下肢活動能力減弱。因此體育教師就可以選擇一些有利于下肢活動的教學課程，像籃球、跆拳道等，以提高學生下肢活動量，使學生在今后工作中能夠保持健康。

2.4增強學生參與體育學習的信心

體育教師在進行教學時，還要提高學生參與體育學習的信心，認為自己“能夠成功”。這樣符合成功體育教學理念的要求，能夠讓學生更好的參與到體育課堂中來，幫助他們掌握更科學的體育學習技巧，為其今后的生活與學習提供幫助。學生只有從心理上暗示“我能行”，才可以大膽的參與到體育學習中來，認識到體育對自己學習、生活的重要性，進而養成良好的鍛煉習慣。

3.總結

綜上所述，高職院校體育教師在教學時要從課堂實際出發，將成功教育理念融入到課堂之上，這樣才能更好的提升學生體育學習信心，掌握更多的學習技巧，以達到體育課堂教學要求。教師也要制定出更有效的引導方案，讓學生感受到體育知識的魅力，降低他們的學習難度，能夠從自身專業角度出發，提高身體素質，為其以后的成功發展打下健康基礎。除此之外，學生在課堂上積極配合教師，找到自身學習上的不足，并及時糾正，以提高體育課堂學習效率。

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