讓閱讀與寫作自由連通

李麗

【內(nèi)容摘要】閱讀可以豐盈生命、涵養(yǎng)人生。對小學(xué)生進(jìn)行月和寫作的訓(xùn)練對于小學(xué)生具有重要作用。在閱讀中增長知識;在閱讀中學(xué)會修辭;在閱讀中豐富語言;在閱讀中借鑒寫法。

【關(guān)鍵詞】閱讀 ?寫作 ?豐富語言 ?借鑒寫法

教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生習(xí)作東拼西湊，三言兩語，無病呻吟，矯揉造作，既沒有靈氣，又少了一點(diǎn)個性，選取的材料脫離了真實(shí)的生活，表達(dá)不出真實(shí)的感情，更談不上抒發(fā)真情實(shí)感。通過觀察與調(diào)查，作文較好的同學(xué)都是對閱讀有著強(qiáng)烈的愛好，有著廣泛閱讀興趣，并酷愛寫作;相反作文差的學(xué)生不愛看書，更不喜歡寫作。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想引導(dǎo)學(xué)生寫好作文必須多讀書，讓讀與寫融會貫通。

一、在閱讀中增長知識

古今中外之文學(xué)大家他們熱愛閱讀，廣泛積累，創(chuàng)作時一個個典故、成語、哲理句子，信手拈來。讓我們感覺他天文地理、琴棋書畫、風(fēng)土人情、古今中外，似乎無所不知，這是他酷愛讀書的結(jié)果。讀書使人陶冶情操，增長知識，提高認(rèn)識問題、解決問題的能力。學(xué)生多讀一些好文章，既擴(kuò)大了知識面，透過書籍認(rèn)識大千世界，又潛移默化的逐步提高學(xué)生覺悟，樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，作文的觀點(diǎn)也會充滿正能量。

二、在閱讀中學(xué)會修辭

巧妙地運(yùn)用修辭手法是使文章文質(zhì)兼美的途徑之一。它可以大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，化抽象為具體，變枯燥為生動從而產(chǎn)生“聞之者動心，味之者無極”的藝術(shù)效果，也是學(xué)生對語文課上學(xué)習(xí)的極好運(yùn)用與體現(xiàn)。注意修辭手法，比喻、排比、對偶，甚至想到駢散結(jié)合，讀來抑揚(yáng)頓挫，徐疾有致。魯迅曾說過：“作文的人因?yàn)椴荒苄揶o，于是也就不能達(dá)意。”名家名作給學(xué)生提供了典范，如：朱自清在《綠》中描寫梅雨潭的綠水時用“少婦拖著的裙褶”比喻水的波紋;用“明油”“雞蛋清”比喻水光;用“碧玉”寫水色。至此，梅雨潭的綠水的千般風(fēng)韻，萬種姿容，盡在讀者的想象之中。

通過讀書，學(xué)生在無形中受到熏陶，學(xué)會了不少修辭，并主動地運(yùn)用在自己的寫作中，冒出了許多鮮活、生動的語言。如：“媽媽生氣了，我想，如果我的嘴再把不住大門，我就會點(diǎn)燃媽媽這座‘活火山的，那時的我也會被燒的受不了?！鼻∪缙浞值目鋸?，俏皮活潑的語言，刻畫出媽媽發(fā)怒的神情，讀起來讓人耳目一新。滴水穿石，熟能生巧，寫作能力是在不斷實(shí)踐中積累而得到提高的。寫作所謂積累技巧就是通過與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧，使學(xué)生不斷從作者思路的“原型”得到啟發(fā)，從而積累運(yùn)用語言、文字、表情達(dá)意、布局謀篇的方法，便于解決學(xué)生習(xí)作中“怎么寫”的問題，看看文章中可不可以運(yùn)用新的修辭手法、引用“名言、詩詞佳句”。

三、在閱讀中豐富語言

語句是文章的細(xì)胞，很多學(xué)生在寫作時非常痛苦，搜腸刮肚，寫作的東西直白無趣，語言言之無物，這是因?yàn)槠綍r既沒有從語文課堂和教材中吸取到養(yǎng)分，更沒有平時看書積累的習(xí)慣。廣泛的閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，從書中汲取豐富的營養(yǎng)，來充實(shí)提高自己，是提高閱讀水平和寫作的重要途徑，是雙贏。我要求學(xué)生盡量將平時比較優(yōu)美的句子、段落進(jìn)行摘抄，并有意識地運(yùn)用在自己的寫作中。學(xué)生的語言豐富了，久而久之就會內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的素養(yǎng)，習(xí)作水平自然就提高了。作文時，他們不再是三言兩語，而是用生動、形象的語言準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想、感受，而且思考的深度和高度也有很大提高。如：“天色漸黑，夜幕即將降臨，小時候看到動畫片中各種恐怖的鏡頭，都涌向我的腦海，眼淚已在眼中打轉(zhuǎn)，怎么辦？”小作者用生動的語言把自己迷路時的心情描寫出來，讀起來使人感到很真實(shí)。

四、在閱讀中借鑒寫法

教材和所推薦的閱讀書目都是經(jīng)典中的經(jīng)典，是我們閱讀于寫作的標(biāo)桿。通過對這些經(jīng)典作品的閱讀、摘抄、包括一些書評可以更好地了解學(xué)習(xí)和借鑒他們寫作成功的經(jīng)驗(yàn)，并有意識地借鑒文學(xué)大家的寫法對于提高學(xué)生的額星座水平具有重要的作用。教學(xué)時，我在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，廣泛閱讀的同時向優(yōu)秀作家優(yōu)秀作品學(xué)立意、學(xué)選材、學(xué)寫法、學(xué)語言，先是仿作，有的甚至從內(nèi)容到形式都模仿;以后看的多了，寫的多了，博采眾長，融會貫通，漸漸過渡到原創(chuàng)，形成自己的風(fēng)格。如果學(xué)生在讀書的過程中，借鑒那些好的寫作方法，同時在寫作時大膽地模仿、運(yùn)用，作文水平就會不斷提高的。如：在讀過《水滸傳》中林沖棒打洪教頭的場面時，我引導(dǎo)學(xué)生借鑒文中的寫法描寫自己參加過的比賽，學(xué)生寫得有聲有色?！氨荣愡M(jìn)行到了‘白熱化，只見李新宇一個‘海底撈月，球以飛快地速度掠過攔網(wǎng)，輕輕檫過球網(wǎng)，飛向遠(yuǎn)方。徐新成眼疾手快，以‘力壓群山之勢按住球向前一推，輕巧的接過這一球……”

此外還要將閱讀與實(shí)踐向結(jié)合，如在家庭生活中可以鼓勵學(xué)生學(xué)做一些家務(wù)，從勞動中吸取生動有趣的生活素材。如洗衣服、燒菜、釘鈕扣、整理房間等。學(xué)校生活更是精彩無限，要求學(xué)生留心學(xué)校中的人、物、事也是學(xué)生積累素材的好途徑。社會現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，我們要留心觀察社會中的一切事情，課堂上學(xué)生之間把觀察到的情況進(jìn)行交流，講述同學(xué)們感興趣的重大新聞，談?wù)勛约嚎床粦T的事情等。讓學(xué)生在聽和說的過程中，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽說能力，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野。

實(shí)踐證明，讀書使學(xué)生樂在其中，使孩子充滿個性，讀與寫的連通讓學(xué)生的寫作有法可依，有樣可仿，輕而易舉。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)）