談作文教學的創新思維與策略

黨亞虎

【摘 要】作文是農村小學語文教學的一個難題，學生由于見識少，習作思路不開闊，自我創作能力較差，語言表達不連貫，這就造成農村小學作文教學停滯不前的困境。開創新的教學思路，運用新的教學方法是教師必做的一道難題。要鼓勵學生在生活中取材，激發寫作興趣，由單一的思路向多元思維發展，教師也要打破傳統的作文教學模式，真正地讓農村小學作文教學邁上新臺階。

【關鍵詞】農村小學 作文教學 創新 策略

在農村，我經常聽見學生說：“作文難，一提作文心就煩。”這就成了一些小學生的順口溜。如何幫助學生克服作文的畏難情緒，提高學生的作文水平，這是我們廣大語文教師有待探討的一個問題。

傳統的作文教學，老師往往在強調學生多讀多寫時，忽視了學生思維能力的培養，忽視了指導學生掌握運用科學思維的技能。因而學生寫起作文來束手無策，或倉促成文，言不由衷，或內容空洞，沒有寫出自己的真情實感。筆者認為，打破這種作文模式的關鍵在于開發學生的創新思維，把發展個性和發展思維聯系起來，引導學生打開作文思路。在這里我談談一些膚淺的認識，以求同仁指導。

一、在生活中起步，抓住靈感，激發寫作興趣

記得葉圣陶先生說過這樣一句話：“文章必須從真實的生活里產生出來。”社會生活是一個豐富多彩的大世界，有不同性格的人，有千變萬化的事物或現象。學生只有置身于這瞬息萬變的大千世界并有所感悟，才能“有所為而作”。如果能用心深切地感悟和領會，抓住頓悟，讓瞬間的靈感化為語言流瀉于紙上，學生定能寫出許多情真意切、文質兼美的作文。

為了讓學生在作文中有內容可寫，寫得順暢，在教學中注意發揮學生的創新思維，在一種“生活需要我說，需要我寫”的氛圍中學習作文是提高作文能力的有效途徑。

仔細觀察生活，激發寫作興趣。生活是創作的源泉，要想寫好文章，必須深挖生活這口“井”。作文如果沒有內容就好比蓋樓沒有材料和地基，空中樓閣是建不起來的。因此，作文首先要解決“寫什么”。如在一次作文課上，我布置寫一篇作文，題目是“家鄉變化”。學生寫了兩節課后，所交上來的作文都是寫“我”的家鄉建起了一幢幢新樓，文章干巴巴的。有一位學生竟一字沒有寫。事后，這位學生說：“我的家鄉既沒有新樓，又沒有工廠，人們趁圩入市的山道同樣是彎彎曲曲的，有什么變化呀？”這次作文學生寫不出來的原因之一是對家鄉生活的人和事的變化缺乏觀察了解。惟一解決的辦法就是讓學生在五彩斑斕的生活中，細心觀察家鄉所發生的一切，做生活的有心人。為了寫好本次作文，我讓學生明確如下幾點：A.你感到家鄉變化最突出的地方在哪里（物或人的精神面貌）？B.他（它）們變化的原因是什么？是怎樣變化的？C.變化最大特點表現在什么地方？當你看到家鄉這種變化后，你會產生一種怎樣的心情？當學生聽了老師提出的這些問題時，便產生了極大的興趣，紛紛要求回家去觀察、體驗。

學生深入觀察了家鄉的生活后，便在課堂上把所見所聞所想有條理敘述下來。由于學生有了生活體驗，他們就像描繪一幅幅畫一樣，把家鄉正在變化的人、事、情、景一幕幕展現在眼前。

二、變單向思維為多向思維，積聚材料

平時在指導學生寫作文時，教師要注意對學生進行思維方式、方法兩方面的訓練。訓練學生在構思作文時要從各個方面、多角度、多側面地去分析寫作的對象，不能從一處去死想，否則思維就會閉塞。要培養學生辯證的思維方法，要引導學生用多向性、開放性、創造性的思維走出校園、走進工廠、走進廣闊的田野、走進神奇的海洋、飛向遙遠的太空……使學生多接觸大自然、接觸社會，要訓練學生如何去體驗大自然的美，提高方向思維的能力，從而體現其鮮明的個性，在廣泛地接觸中發現素材，積聚素材。為了使學生作文寫得充實、生動，教師要結合實際，有計劃地組織學生開展各種有益的活動，這種活動包含多方面的內容，以啟發多方面的思考，要組織表現個性的群體活動，開展有統一要求的個體活動。不管哪種活動形式都要充分給予學生動手操作、動腦思考的機會，讓學生通過親身體驗去直接參與，在生活中活躍思維。這樣學生才能有真切感受，作文才能有血有肉，富有個性。

如寫《童年趣事》這篇作文，既可以寫家庭生活、學校生活、社會生活，從生活中選擇有意義又有趣的事情，也可以寫童年的遐想、幻想，還可以寫極富于稚趣的攀比、游戲、歌謠等反映兒童的思維和趣味的文章。

經過這樣的發散，再匯聚過來，抓住最有趣的事情來展開論述，那文章還會是空洞、浮泛、偏頗的嗎？肯定不會。

三、變定向思維為逆向思維

逆向思維是指在寫作構思過程中，逆著一般正常的思維方式而獨具匠心地設計、思考的一種思維方式。變定向思維為逆向思維，可避免“千篇一律、千人一面”的套路。如寫“小草”，通常人們是寫它的生命力強，我們可以反過來寫他的貪婪、搶食別人的肥糞、阻礙別人的生長等。在想到“花好月圓”的美好時，也應想到“花殘月缺”的憂傷。美的事物能給人奮發的信念，丑的事物往往也能給人深深地啟迪和反思。如丑小鴨生下來時樣子很丑，在森林里受盡了折磨，后來，靠自己的努力，終于飛了起來，它成了一只美麗的白天鵝。在寫作時，恰當運用這些思考方式，對寫作對象做各方面地分析和研究，就能使文章內容開闊、豐富全面、深刻，就能使文章顯得見解獨特，構思新穎，令讀者耳目一新。

綜上所述，農村小學的作文教學必須注意觀念的轉變，注重思維方式、思維方法的訓練，讓學生掌握發散思維的各種形式，給學生一幅開拓型的頭腦，多讓學生嘗試創新。這樣，學生的思維能力就會越來越強，其獨創的構思能力便會出現一次次地飛躍，我們的作文教學就會有新的突破。endprint