淺析初中生物教學中興趣教學法的運用

王戌威

【摘 要】初中學生在學習生物這門課程時，會遇到一些難于記憶的名詞、生理過程等，多數學生只會機械記憶法，學生感覺枯燥乏味，記憶效果也不好。怎樣幫助學生解決這個難題呢？本文就此提出幾點辦法。

【關鍵詞】初中生物；興趣；教學

托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是人對某事物的發自內心的愛好程度，是心理上的需求度、渴望度，學習興趣對于學生智力開發起著定向、維持和強化的作用，是有效提高教學效率和質量的有力保證。因此，教師要注意挖掘學生的學習潛力，激發學生學習生物的興趣上，不斷改進教法，利用現有的資源，優化生物課堂教學，充分利用上課時間，將學生的求知欲轉化成學習的興趣，變被動學習為主動學習，從而促進對知識的掌握，提高課堂教學效率。

一、開端巧設疑念，激發學生求知興趣

良好的開端等于成功的一半。引言是每一節課的教學開端。引言若能做到“課伊始，趣亦生”，就能使學生在學習新課的開始就產生熱烈的情趣，并進入良好的學習狀態。因此，教師應重視引言的教學設計。導入新課的方法很多。例如：趣味式的提問常常用在新課的開始，目的在于引起學生的注意，利于學生生疑、知疑，使他們產生強烈的探索動機，通過判斷、推理獲得新的、獨特的認知能力，從而引導學生產生學習新知的興趣。如在講“植物光合作用”一節時，筆者沒有急著進行內容講授，而是先提出問題：“早晨鍛煉好，還是晚上鍛煉好？”又如講到“植物的呼吸作用”時，提問：“為什么臥室里不應該養很多花？”……這樣的問題激發學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生注意力高度集中，以飽滿的熱情投入到教學活動之中。

二、挖掘生物自身的魅力，充分吸引學生的興趣和注意力

生物學是初中學生的一門必修課，但不是基礎工具課，容易被學生忽視。初中學生的學習往往是憑興趣的，要上好生物課，就必須把學生的興趣和積極性調動起來。但要靠強力把學生硬拉到生物這邊來是行不通的，我想關鍵還在于挖掘生物自身的魅力，把學生的注意力和興趣吸引到生物上來。

1.充分運用生物插圖作用

生物學研究的對象是生命，是具體實在的事物，在課堂中如果不用實物、模型、標本等直觀材料，無論教師的語言怎樣動人，邏輯怎樣嚴密，學生始終感到看不見摸不著，學習起來枯燥無味，從而失去興趣。相反，如果學生面對的是豐富多彩的實物、模型和標本，在教師的引導下通過認真地觀察、討論、思考、歸納、探索，學習興趣就會大大提高而主動參與到學習活動中來。但在條件簡陋的農村中學，實物、模型、標本等直觀材料相對欠缺。因此，充分運用課本中的插圖，能增強直觀效果，加強感性認識，豐富課堂教學內容，提高學生興趣。生物課本中有許多插圖，圖文并茂，教材配有大量的實拍照片、圖片、繪圖等。由于現在的初中學生年齡小，生活經驗不豐富，有些生物學生在日常生活中沒有見過，所以課本中的大量生物插圖學生很感興趣。

2.充分發揮生物實驗的作用

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，學生在實驗中不僅鍛煉其實踐動手能力，掌握實驗的基本技能，更能激發其探索求知的欲望。實驗教學還激發學生學習生物的興趣，幫助學生形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，培養觀察和實踐能力，還有助于培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學方法。

生物學是一門自然學科，它以觀察和實驗為基本的研究方法，而初中階段的學生由于理解能力還不是很強，因此直觀的觀察與實驗在學習中就更為重要。初中生物義務教育的新教材也正是因此將探究實驗放在了非常重要的地位，那么如何使這些探究實驗發揮其最大作用，就成為我們每一位生物教師需要解決的問題。

3.聯系生活實際

在我們的生活環境中，有各種各樣的生物，它們之間有著千絲萬縷的聯系。把生物課的內容跟我們的生活實際相結合，這不亦是提高學生學習生物興趣的一條途徑。

4.優化教學過程，使教學過程積極化

在教學過程中認為“教師講了學生就會了”的想法是錯誤的。在這種思想指導下的教學方式必然是一言堂、填鴨式的教學，學生只是被動的接受者，根本談不上積極地參與到整個教學過程中去。在應用啟發式教學理念開展教學的過程中也要重視提高學生對于教學過程的卷入程度。如果讓部分學生坐冷板凳，沒有使全體學生參與進來，這種教學也便流于形式。教師在教學過程中一定要時刻注意調動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生的思維緊隨教師的思維。教師應營造一種生動活潑的課堂氛圍，讓學生大膽地去發表自己的見解，表述自己的想法，提出自己的疑問。這便要求教師多采用肯定的鼓勵性的語言，以欣賞的眼光來看待學生，不用否定的批評的語言。有時學生提出的見解很幼稚，說明學生的認識水平還不高，但教師應予以積極地引導或糾正而非粗暴地斥責。如果教師因學生的想法太過離譜而責備學生，會嚴重地挫傷學生的學習積極性，更談不上提高學生對生物學知識的興趣了。

參考文獻：

[1]馮娟.初中生物實施興趣教學的策略.《祖國：建設版》，2014（4）

[2]謝瑩芝，曹龍江.培養學生對初中生物學習興趣的研究.《祖國：教育版》，2014（1）