高校體育教學中的人文素質教育探究

劉勇

【摘 要】在教育事業快速發展的今天，陽光體育與全民健身等多種體育教學活動已經在社會大眾范圍內得以普及，更在全國上下各個階段的學校內進行實施。高校，是實施創新體育教學的焦點所在。高校體育教學，對于當代社會人才的身體素質水平、心理素質水平提升都有著重要的作用。體育教師不僅是一代學生體育知識的傳授者，更是學生身體的打造者與心理發展的引導者。重視人文素質教育在高校體育教學中的實施，有利于促進高校體育教學意義的實現。

【關鍵詞】高校；體育教學；人文；素質教育；實施

在素質教育模式全面實施的今天，人們對于人文素質教育的重視力度越來高。所謂人文素質教育，就是對當代人類良好的文化成果進行傳播，以此為內容對現代人的思想進行引導，促進其良好人格與品質的形成。體育教學活動，是培養學生健康身體，促進學生個人修養的重要教學活動。將人文素質教育與體育教學活動進行結合，有利于素質教育目標的達成，更能促進高校教學水平的整體提高。

一、高校體育教學現狀

體育教學活動，是促進高校學生掌握體育知識的基本方法，也是體育教師落實人文素質教育的重要陣地。但是，當代高校體育教學并不盡如人意，具體情況如下：

1.學生的體育學習自主性與積極性不足

在當代高校學生中，許多學生不愿意參與到體育活動中。他們之所以進行體育學習，是因為體育學科是他們的必修課之一。在課堂中，大部分學生用應付學校與教師的心態進行學習，極大地限制了體育教學活動意義的發揮。學生在體育教學中缺少自主性與積極性，讓教師的體育教學行為實施難度加大，也讓體育教學成為了一個耗費時間與體力的無用教學。

2.體育教學內容與方法單一

體育教學活動的內容與方法應當是十分豐富的，但是，受到教師教學水平與學生學習積極性的影響，我國高校的體育教學內容與方法還相對單一。大部分高校體育教師都是根據教學大綱進行教學，利用固定不變的教學內容與形式組織學生參與到體育活動中。在教學實踐中，班級是最常見的學習單位，這就讓體育教學內容與活動具有很大的限制性。體育活動對于許多高校學生來說并不是自由的，而是在受限制的情況下進行的無趣活動。教學內容與方法的單一影響了學生的體育學習興趣，不利于人文素質教育活動的開展。

3.教師的主導作用發揮過多

教師是體育教學活動的設計者與實施者，但在當前的高校體育教學中，教師的主導作用過分發揮，影響了學生學習主體作用的體現。許多教師將自己視為體育教學活動的中心，根據自己喜愛進行教學內容的選擇，沒有考慮學生的感受。在講解時，只給學生機械模仿的機會，影響了學生的創造能力發展。

二、高校體育教學中人文素質教育實施方法

要促進人文素質教育在高校體育教學活動中的實施，需要從多個方面加以努力：

1.加強教師人文素質的提高

建立一支高素質的高校體育教師隊伍，對于人文素質教育在高校體育教學活動中的落實有著重要的作用。

首先，高校要注重對體育教師人文知識量進行提高。高校學生是一個特殊的群體，他們具有一定的科學文化知識積累，也具有相對獨立的思維方法。要在體育教學中落實人文素質教師，教師需要具有人文知識。體育教師應當加強自主學習力度，學校也要利用人文知識宣傳活動去提升教師的人文素質。

其次，當代高校體育教師要多思考與理解人文思想。在教學中，教師需要將人文教學內容安排在正確的教學時機中，利用正確的內容進行人文知識的傳遞。像在課堂中引入中國體操團體獲得國際榮譽的體育事件時，教師就可以挖掘其中的人文素質意義與內容，激發學生的愛國主義之情。

2.肯定學生主體地位，發揮教師主導作用

教師是教學活動中的主體，肯定學生在學習活動中的主體，是每一位教師的教學責任。而教師，是教學活動中的主導者，對學生的學習行為進行正確的引導與規范，是實現教學活動意義的重點所在。在高校體育教學中，教師要給學生更多的選擇自由。比如，學校讓學生去自由地選擇，讓學生決定上課的時間與地點等。給學生機會進行選擇，有利于高校學生體育學習自主性的提高。讓學生根據自己的體育學習興趣進行體育學習內容的選擇，會突出學生的主人翁地位，也能讓高校體育教學活動極具有創新意義。學生的人文素質，會在自由的體育學習活動中得到提高。學生的人格與興趣被尊重，他們享受到這種愉快，就會去尊重他人的人格。教師多為學生考慮，調整自己的教學風格與教學模式，讓學生更快樂地開展體育鍛煉，能夠極大地提升體育教學中人文素質教育的力度。

3.加強言傳身教，培養人文素質

言傳身教，是教育的最好形式。為人師者，就要對自己的個人修養加以提高。不能正其身，則不能為人師。在高校體育教學中加強人文素養教學，教師需要具有較高的人文素養，并將其體現在體育教學的每一個環節。實施人文關懷，尊重學生的情感，給予學生鼓勵都是教師體現個人人文情懷的有效方式。

比如在引導進行長跑練習時，教師可以在課前了解學生的身體素質，建立學生健康檔案，為每一位學生安排不同強度的長跑訓練。當學生接到不同的體育學習任務，自然會體會到教師對自己的照顧。更要利用課堂中的表揚與肯定，讓學生找到體育學習成就感，感受體育運動中的積極精神。

三、結語

綜上所述，在教育創新發展的過程中，學科知識之間的滲透與整合，已經成為教學事業發展的重要方向。促進學生建立全新的知識結構與學習意識，有利于教學水平的上漲。在高校體育教學中融入人文素質教育內容，是促進學生體育知識結構完善的重要手段。每一位高校體育教師都應當重視自身人文素質水平的提升，利用有效的教學活動，引導學生在體育學習中獲得人文素質上的提高。

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