尊重、贊賞

王玉

“師生之間的關系決定著學校的面貌”。建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容與任務。師生關系是“教”與“學”的潤滑劑，教師將自身的知識、人格外化給學生，學生內化、吸收，掌握的多少單靠某一方面是不行的，需要雙方的努力與配合，因此說師生關系起著決定性的作用。良好的師生關系應該是民主的、平等的、和諧的、融洽的。良好的師生關系有利于學生形成良好的學習動機，有利于學生積極參與教學活動，有利于促進智力發展、培養學生的創造能力，有利于學生心理健康發展，有利于學生形成健全的人格。

近年來，教師的職業道德問題受到人們的普遍重視，有關部門也做了大量有益的工作。但是，從整體上說，教師的職業道德狀況仍然不能令人滿意，師生之間清淡冷漠、缺乏溝通的現象比比皆是，體罰、侮辱謾罵、諷刺挖苦、羞辱嘲笑的現象時有發生。新課程的實施，每個教師必須從根本上轉變與改善對待學生的態度與關系，必須切實尊重每一位學生的人格尊嚴和它們的自身價值。不僅如此，對那些學業成績不佳、智力發育遲緩、有過過錯、存在嚴重缺點和缺陷、甚至與自己有隔閡和矛盾、意見不一致的學生，尤其要尊重，真正促進學生的發展。

尊重學生的一個重要表現，就是不失時機、恰如其分地贊賞學生，包括贊賞每位學生的獨特性、興趣、愛好、專業特長；贊賞每位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞每位學生為學業的進步和人格的完善所付出的努力和表現出來的善意；贊賞每位學生對教科書的質疑和對自己的超越。心理科學有一個規律，人人都是愛聽贊揚的，這是個共性的現象。對于青少年來講，一句鼓勵話語，勝過十句責罵。

尊重學生，同時意味著培養學生自尊心和自信心，不運用錯誤的教育方法傷害學生的自尊心和自信心；不體罰學生；不大聲訓斥、侮辱謾罵學生；不冷落甚至羞辱、嘲笑學生；批評教育學生的時候，時刻注意保護他們的自尊心和自信心。

每一位學生都是生動活潑的人，發展的人，有尊嚴的人。教師應關注學生的喜怒哀樂。學生對學科學習的態度越來越積極，還是越來越消極？學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？這一切都值得教師關注，用心施教。伴隨著學科知識的獲得，學生會變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任心，越來越有教養。

在課堂教學中，常會遇到一些挑刺生，故意刁難教師。他們多數是所謂的“雙差生”，在學習上往往表現為破罐破摔的逆反心理，對課堂教學有著不可低估的負面效應，如果以敵對的心態對待他們，很有可能形成對抗的局面，這是絕對不可取的。十幾歲的小學生正處于心理斷乳期，對老師的教育表現出兩種截然不同而又相互交疊的心態：一種是渴望，渴望能得到和善的真誠的正確引導；一種是抵觸，聽不進正面的直接的批評。因此，老師的關愛和寬容就顯得非常迫切和重要。那是發生在一個剛剛走上教育崗位的年輕女教師身上的一件事，她剛步入課堂時，看見黑板上有一個手拄拐杖長發披肩的人的畫像，學生哄堂大笑。她眉頭緊鎖，僵了一會兒后，說：“同學們好，我有你們畫的那么漂亮嗎？這是我們第一次見面，我給同學們講一個真實的故事吧！在今年五月份的一個周一早晨，我去學校的路上，看見前面路口突然跑出一個大約三四歲的小男孩，這時一輛大貨車正開來，緊急關頭，我把車子一扔，抱起男孩滾到路邊溝里，小男孩只受到一點驚嚇，而我的腿卻被撞折了，現在還沒好利索……”老師的話還沒說完，班里就響起了掌聲。一個大個子男孩眼淚汪汪地走到老師面前鞠了一躬，非常誠懇地說：“老師，對不起。”說完轉身擦掉了黑板上的畫。而老師也就言歸正傳開始講課了，這位老師的做法不正是尊重學生的一個表現嗎？

學生是發展的人，應該相信學生身上潛藏著巨大的發展能量，堅信每個學生都是有培養前途的，是積極要求進步的，是能成才的。以真情對待學生，關心愛護他們，以真誠、熱情、寬容等優秀品質感化他們，他們能不被感動嗎？

教師運用表揚的藝術，就應該樹立這樣的觀念——表揚比批評更有力。當你發現自己的學生抄襲作文的時候，你也許會火冒三丈，可能立即找來學生狠狠地訓斥一番，也可能怒不可遏。有一位教語文的班主任老師是這樣做的：在老師的詢問之下，學生承認了抄襲以后，便低下了頭準備挨批評。超乎學生的意料，老師表揚了學生的三個優點：（這和一般老師不同）第一，你好勝心強。想得到一個好分數，這點很可貴；第二，你很有辨別能力?？闯鲞@是一篇好文章，明辨是非觀點很明確；第三，你做事認真仔細。通篇竟然抄的一字不差，而且字也寫得很工整。學生聽了如釋重負。老師讓學生重新寫一篇作文：寫抄來的那篇好文章的《讀后感》，另外，建議學生換一個新本寫作文，把原來的作文作為“抄文本”。從此，這個學生改正了錯誤，不但文章寫的篇篇認真，那個抄寫文章的本子也大開用場，語文成績不斷提高。可見，尊重和贊賞學生作用是多么神奇。

有位教育家說過：“傷害了一個孩子的自尊心，這不僅僅是一個罪過，也是一個錯誤。”因此，教師要自覺提高自身修養，拓展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。