論當前中職生思想道德素質現狀及教育對策

白隨來

【摘 要】學生的思想品德對學生能否健康成長以及未來發展都有著至關重要的影響和作用，但由于種種原因，現階段我國中職學生特別是農村中職學生的思想品德現狀令人擔憂。下面就新時期我國農村中職學生思想品德現狀來進行一些淺顯的分析和探討。再找出相應的教育對策，以提高我國農村中職學生的思想品德素養。

【關鍵詞】農村中職；思想品德；教育策略

如何加強和改進農村中職學生思想道德教育，提高中職學生思想道德素質，是我們中職學校教育工作者，特別是學生思想工作者的主要任務和重大課題。

一、農村中職學生思想道德教育的現狀

1.社會方面

首先是對職業教育的不認同和偏見。農村職業教育一般起步比較晚，所走彎路多。以我們渭源縣為例，職業教育起步于上個世紀八十年代中期，至今不過30年。府和教育主管部門對大力發展職業教育的決心和信心不足，缺乏與學前教育、義務教育、普高教育整體推進和均衡發展的思想和意識。因此農村職業教育就出現了政府不重視、社會不認同、學校不給力、家長不接受的狀況，甚至心存偏見。

其次，社會的高期待與大失望相交織。社會對中職學校的辦學質量期望過高，往往與當地優質普通高中相比較。一方面中職學校面對的是較低層次的生源與混亂復雜的學生思想狀況和社會環境；另一方面卻要求中職學校有普高的教育質量和效果。

此外，相關職能部門監管不力，致使職業教育環境混亂復雜。相關職能部門履行教育法律法規的職責不到位，導致如黑網吧、黃色書刊等盛行，也不同程度的影響了中職學生，致使他們無心向學，甚至逃課曠課，出現了狹隘、嫉妒、焦躁、抑郁、攻擊等不良心理傾向，甚至一部分中職學生發生違紀違法行為。

2.家庭方面

家庭教育的缺失。隨著社會經濟的發展和家庭生活的壓力，越來越多的農村勞動力改變了“家鄉寶”的傳統觀念外出打工，導致越來越多的“留守兒童”出現，形成了家庭教育嚴重缺失的社會現象。

家長的放縱和放任。有些家長有能力管教和督促子女，但過于放縱子女，偏聽一面之詞，使子女養成不服管教的秉性，他們專橫跋扈，自私自利，自以為是；有些家長忙于賺錢和娛樂，很少關心子女的健康成長，對子女的惡習充耳不聞，不管不問，從而助長了學生的不良道德行為；有的家長受“普高熱”的影響，認為孩子只有升入普高學校才有希望，進入職高，就是“末等公民”。這些粗放式管理，使正處于叛逆期的中職學生養成種種不良習氣，極不利于他們的健康成長。

3.學校方面

（1）對新生入學關把關不嚴不牢。農村中職學校由于招生困難，不設門檻，因此生源層次低、成分復雜。學生絕大多數是中考普高的落選生，而且往屆生、社會青年也混雜其中，他們文化素質低、行為習慣差、不良習氣重，這樣為學校以后的教育教學和管理增加了相當大的難度。

（2）教育觀念陳舊和方式方法單一。中等職業教育是就業教育，不是升學教育。部分教師從思想上放松對學生學習和生活上的關愛和關心，只想管住學生，忽視對學生的思想教育，未能將管理和教育有機的結合起來。加上教育方式方法的單一，往往采取行政管理上的“壓”、“控”等方式和理論上的說教。德育工作根本無法達到學校原先預想的效果。

（3）德育工作缺乏指導性、系統性和長期性。我們農村中職學校雖然十分重視學生的思想道德教育和建設，但基本上沒有形成一整套行之有效的道德素質管理辦法，沒有科學的學生道德素質反饋措施和評價制度。

二、提升農村中職學校學生思想道德教育的對策和建議

1.堅持以人為本，樹立立德樹人的德育觀，切實把德育工作放在首位

“人無德不立，國無德不興”因此，我們中職學校要把學生的思想政治教育擺在學校工作的首位。因此我們要“堅持以人為本，以學生為主體，遵循中職學生身心發展的特點和規律，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人”。

2.構建德育工作長效機制，把德育工作滲透到學校工作的方方面面

（1）實行精細化管理，注重養成教育。學生良好的思想品德的培養，要從大處著眼、小處著手，從點滴做起，從身邊做起，注重日常和細節，全員參與，齊抓共管，反復抓，抓反復。注重制度建設，強化學生紀律意識和規則意識；同時采取教師與學生“結對子”的方式對有不良行為的學生實施重點幫教。這樣使養成教育實現制度化、規范化和常態化。

（2）充分發揮課堂教學和實訓實習的主導作用。實訓實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，也是對學生進行思想道德教育的重要途徑。學校要結合實訓實習的特點和內容，抓住中職學生與社會實際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育、職業紀律和安全生產教育，培養學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識。

（3）舉辦法制教育系列活動。中職學校要充分發揮法治校長在德育工作中的應有作用，每學期有計劃地邀請其到校給學生做法制講座，圍繞學生的切身利益，傳授實用的法律知識，教育學生學會依法保護自己的權益；舉行“珍惜生命、遠離毒品”、“校園拒絕暴力”等簽名活動、法律知識競賽等活動來增強學生的法律意識。

（4）定期開展心理健康教育。心理健康教育是中職學生思想道德教育工作的重要組成部分。學校和教師要根據學生身理、心理特點和發展的特殊性，針對學生在成長、學習、生活和求職就業等方面的實際需要和遇到的心理問題，通過課堂教學、舉辦講座、設置心理咨詢室等方式進行心理健康教育，教育學生自信自強，學會交往，學會合作，學會生存，從而形成良好的心理品質。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題【2012】596號課題“農村職業教育研究”。