在大學英語教學中貫穿對青少年中國夢的教育

摘 要：中國夢是中國人的夢想，是由習近平總書記倡導的。這就為大學英語教師提出了新的要求，要求大學英語教師在教學中就要對大學的青少年貫穿中國夢的教育。本研究以中國夢為核心展開，緊密結合青少年的實際，通過大學英語的教學，教育他們為中國的偉大復興而奮斗。

關鍵詞：中國夢；大學英語；教學

習近平總書記在“為實現中國夢凝聚有力道德支撐”的講話中提到“道德模范是社會道德建設的重要旗幟，要深入開展學習宣傳道德模范活動，弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善，見賢思齊，鼓勵全社會積善成德，明德惟馨，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。”這就為大學英語教師提出了新的任務，那就是要在大學英語教學中貫穿中國夢的教育，讓他們為實現中國夢而奮斗，讓他們為中華之崛起而奮斗，為中華民族偉大復興而奮斗。

一、本研究國內外研究現狀述評及研究意義

（一）國外關于中國夢的研究。目前，國外關于中國夢的研究，涉及到政治和經濟方面，有的研究與“美國夢”相聯系。

1.關于中國夢政治方面的研究

文章《運用政治詮釋學解讀中國夢》中，作者使用政治詮釋學的方法從政治的角度具體的概括了中國夢的涵義。該文章提到“中國夢是存在于現在中國進行的敘述和政策中的論述，這是符合中國的歷史和政治國情的。從政治角度來詮釋中國夢想是非常適當的，因為，在許多方面，中國夢的目的就是圓滿完成、重塑和重新強調中國共產黨長期存在的中國政治和經濟發展的前景，從而推進改革和過渡。”該文章還提到，2013年6月，習近平總書記訪問美國與奧巴馬會面的時候說：“中國夢是要實現國家富強、民族復興、人民幸福，是和平、發展、合作、共贏的夢，與包括美國夢在內的世界各國人民的美好夢想相通。”其意思是說，中國夢是實現國家富強、人民幸福的偉大理想，人民是擁護和支持的。所以，中國夢在政治上為中國人提出了新的希望和要求。但是，國外的研究沒有提到在教育方面怎么樣具體的實現中國夢，因此，這是本研究需要解決的問題。

2. 關于中國夢經濟方面的研究

文章《走向中國夢的曲折道路：中國農民工對于收入和生活滿意程度的U形曲線關系》審視了中國從農村到城市的農民工收入與主觀幸福之間的關系，該作者的分析發現了在上海農民工收入和總體的生活滿意度之間有U形曲線關系。該作者提到“中國農民工到大城市是為了尋求夢想，但是，在大城市，收入和生活滿意程度與受教育的高低相聯系，受教育低的農民工對收入和生活是不滿意的”。所以，從經濟方面，作者提出了今后實現中國夢面臨的挑戰。但是，他們都沒有提到如何具體的引導青少年實現中國夢的問題。本研究從大學英語教學出發引導學生去實現自己的具體的夢想和宏觀的夢想。

（二）國內關于中國夢的研究

國內展開了關于中國夢的大討論，包括在教育方面，也包括對于美國夢的討論。

在教育方面，對于中國夢，有從宏觀方面的討論，也有從具體出發，討論了中國夢和美國夢的關系的。

1. 首先，是在教育方面對中國夢宏觀方面的討論。首先，有的作者從高等教育內涵對中國夢推動作用展開討論，提出教育夢是中國夢的組成部分。教育就是為了讓青少年實現中國夢，從宏觀角度說，就是讓青少年為了祖國的復興而努力。例如：2013年3月25日教育部召開了高教系統中國夢教育活動座談會之后，《中國教育報》刊登了文章《高等教育內涵式發展助推“中國夢”》，該文章提到，教育部副部長杜玉波說，“‘教育夢’是‘中國夢’的重要組成部分。”其次，還有對中國夢具體的討論，包括用中國夢激勵學生的成長和讓學生努力學習以便實現中國夢等等。由此可見，全國各地都采取了具體的措施，保證中國夢的理念深入人心，保證中國夢提高學生的素質。提高學生素質，也要依靠加強中國夢的教育。

2.國內還對中國夢和美國夢的關系展開了討論。陳圣來研究員提出，應該仿效“美國夢”的實現，從文化方面實現中國夢。哈佛大學教授和研究員孟睿思在文章中提出了中國夢和美國夢都含有集體主義和個人主義的成份，所以，中國夢和美國夢對社會都有推動作用。當然也有負面的意見，認為美國夢幻滅了，2008年金融危機后，美國的經濟衰退了。但是，本研究認為，中國夢正在崛起，人民生活正在改善。從這些探討可以看出，探討中國夢，需要用美國夢做借鑒，為了實現中國夢，必須吸取美國夢的教訓。

（三）本研究的意義

總之，本研究意義重大。一方面，通過在大學英語教學中貫穿中國夢的教育，可以使學生為實現自己的夢想而努力學習，讓他們迅速的提高他們的英語的聽、說、讀、寫、譯的能力，成為國家棟梁之才。另一方面，通過加強對青少年的中國夢的教育，使學生理解中國夢的涵義，為偉大祖國復興而讀書。

二、研究的主要內容、基本思路和方法、重點難點

（一）本研究的主要內容

本研究提出，中國夢的教育一定要對青少年的進行，要貫穿在大學英語教學的過程中，從美國夢的含義的教育引導到中國夢的教育。

1. 青少年的定義。根據《心理學大辭典》，青少年的定義是，指發展的一個時期，青春萌動期的開始標志著它的開始，生理或心理上達到成熟則標志著它的結束。從這個定義出發，大學英語教學對象就是青少年。所以，在這個時期，就要引導學生實現自己的理想。

2. 中國夢對青少年的涵義。2013年3月23日，國家主席習近平在莫斯科國際關系學院發表演說，提出，中國夢是“實現中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為‘中國夢’，基本內涵是實現國家富強、民族振興、人民幸福。”習主席提出了中國夢的最終目標，這對青少年來說有重大的意義。具體來說，對于青少年，他們的中國夢就是努力學習，提高成績，從而實現習主席定義的宏觀的理想。

3. 在大學英語教學中，教育中國夢，離不開美國夢的教育，要以中國夢的教育為中心。大學英語教學過程中使用的英語課文多數出自英語的文章，多數是關于外國的文化。在講授單詞和課文時，教師可以采取多種方法來鼓勵學生的學習。如果有涉及到美國夢的教育的時候，可以引導到中國夢的教育。美國夢對許多美國人來說，意味著改善生活的機會，意味著依靠能力和努力就能成功。中國現在也是充滿機會的時代，因此，美國夢對于中國的青少年有借鑒意義。

（二）本研究的基本思路和方法

1. 本研究的基本思路

中國夢對于大學的青少年來說，宏觀上講，是為了實現習主席提出的中國夢，努力學習；具體的說，就是實現自己的夢想。任何人都有夢想，要實現夢想，就要看個人的努力程度。如果努力，就會實現自己的夢想，如果不努力，夢想就會破滅，個人一事無成。可能在實現夢想的過程中，會有挫折，會受到別人的笑話。但是，只要堅持不懈，努力進取，有樂觀主義精神，夢想就一定會實現。自己具體的夢想實現了，就是為宏觀的夢想做出了貢獻。因為課本都是英文課文，所以，可以通過講授美國夢，引入中國夢的教育，講授美國夢也有利于中國夢的實現。

2. 本研究的方法

本研究的方法是分析法和統計法。首先，可以用《大學英語精讀》作為樣本，分析例子，在講授例子的過程中貫穿中國夢的教育，通過美國夢的教育引入中國夢的教育，告訴青少年要努力學習，實現自己小我的夢想，才能實現大國的終極目標，就像美國人實現他們的美國夢一樣。用例子傳達中國夢的思想時，可以遵循以下方法。

①解釋單詞。例如，在講授第五單元《我寫作一向是野路子》生詞odd的時候，給出odd的意思是“極大的困難，可能性”，常用詞組是against all odds， 意思是“盡管很困難”。

②舉出例子。例如，Some immigrants to the United States have managed to fulfill their American dreams against all odds. （盡管很困難，但是，一些進入美國的移民成功的實現了他們的美國夢）。

③介紹美國夢的涵義。引入美國夢的定義：So long as you work hard， you can rise from log cabin to the White House. （只要你努力，你就可以從小木屋上升到白宮。） 接下來，為了具體化美國夢，還可以舉例說明，例如，美國總統奧巴馬的成功之道。在美國，美國總統奧巴馬從一個受歧視的黑人，到獲得哈佛大學法律博士，再到成為美國的總統，從而實現了他的美國夢。

④引入實現中國夢的途徑。最后，引入中國夢。都是夢想，中國夢同樣可以激勵中國人走向民族復興。對于大學的青少年，就要有自己的具體的夢想，去努力，去拼搏，才能順利結束學業，走向光明的前途。

其次，可以分析課文。在講授《大學英語精讀》的課文過程中，通過美國夢的教育滲透中國夢的教育。該研究用《大學英語精讀》第一冊中的第五單元《我寫作一向是野路子》為例，介紹遵循的方法。

①Lead in。（導入）。在導入部分，教師可以介紹一下作者。作者是美國作家琳達·斯塔福德，是一個印第安人，曾經住在印第安人保留地，懷有夢想，通過自己的努力，成為了暢銷書作家。

②Warming-up questions（課前熱身問題）。

Have you got any dreams？ If so， what are they？ What do you think are needed to fulfill one’s dreams？ （你有夢想嗎？如果有，你的夢想是什么？你認為需要什么條件才能實現自己的夢想。）對于夢想，學生的回答會是多種多樣的。在講授需要實現自己的夢想的條件時，教師可以引導學生向課文作者學習，她中學就懷有夢想要當作家，但是受到了全班同學和老師的嘲笑，但是她沒有放棄夢想，在中學畢業的時候，她就有了很多的作品，接著，她繼續努力，成為了暢銷書作家，寫了八本書，四本都已經出版。因此，實現夢想的條件就是努力、樂觀和堅持不懈。

③While-reading activities： （課堂活動）：

Structure analysis： dream—>self-working—secret. （結構分析：夢想—>個人努力—>成功秘訣）。該課文的結構是，首先作者提出夢想，然后是自己的奮斗，最后總結的成功秘訣是：首先是有夢想，然后是戰勝困難，下定決心，就一定可以實現自己的夢想，成為向作者一樣的暢銷書作家。

④Post-reading activities： （課后活動）

What is the connection between the author’s dream and the American Dream？ （作者的夢想和美國夢有什么聯系？） （回答：作者的夢想是具體的夢想，而美國夢是宏觀的夢想。）

⑤Homework： （家庭作業）

What is the connection between American Dream and Chinese Dream？ In order to realize Chinese Dream， what conditions are needed？ （美國夢和中國夢的關系是什么？實現中國夢需要的條件是什么？） （回答：看到美國夢的實現，就看到了中國夢也能夠實現。過去，憑借著美國夢，一些美國人通過努力成功了。現在，憑借中國夢，個人也能實現自己具體的夢想和宏觀的夢想。為了實現中國夢，就要努力、堅持不懈和樂觀。）

最后，用統計法來量化本研究的效果。已經進行了教學改革，在兩個班級中實驗，一個班級貫穿中國夢的教育，另一個班級不貫穿中國夢的教育。在學期末，對照成績，可以看到，貫穿中國夢的教育的班級成績明顯的迅速提高了。由此得出結論，在大學英語教學中貫穿中國夢的教育，確實可以促使學生努力學習，提高自己的英語水平，從而向實現國家的夢想飛奔。

（三）本研究的重點和難點

本研究的重點是，在大學英語教學中貫穿中國夢教育的方法。這就給老師提出了要求，要求老師在大學英語教學過程中舉例說明和設計課堂教學的內容，把中國夢的教育貫穿始終。

本研究的難點在于，鑒于有些大學生不重視大學英語的學習，也沒有興趣學習大學英語，所以，難就難在如何讓學生主動的為了實現自己具體的夢想和中國夢而發奮讀書，以便提高自己的英語水平，順利通過期末考試、大學英語四、六級考試，拿到學位和順利畢業，找到工作，從而成為社會的中堅力量。本研究認為，因為青少年的可塑性極強，所以，本研究通過中國夢的教育是可以使他們發生重大改變的。

三、總結

總之，在大學英語教學中，本研究提倡把中國夢貫穿到大學英語教學中，培養學生努力學習的意識，讓學生的思想發生轉變，使他們從要我學，發展到我要學，從而激勵他們為實現中國夢而努力學習。青少年的學習抓緊了，青少年的中國夢實現了，中國就會有輝煌的未來。

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課題項目：該文章為山東省青少年教育科學規劃課題的研究成果，課題名稱：在大學英語教學中貫穿對青少年中國夢的教育，立項編號：15AJY108。

（作者單位：山東中醫藥大學外國語學院）