中等職業(yè)學(xué)校管理個(gè)性化探析

摘 要：中等職業(yè)教育是多樣化教育的一種，是直接面向市場(chǎng)和企業(yè)的需求，專注培養(yǎng)大量有著較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)型人才的教育類型。本文著重論述了中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)以及按照其特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化管理的理念，具體闡述了如何進(jìn)行個(gè)性化管理使中等職業(yè)學(xué)校更好更快的發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；學(xué)校管理；個(gè)性化

引言

目前我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)代，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)情況，需要多樣化的教育來滿足市場(chǎng)不同的需要。中等職業(yè)教育就是多樣化教育的一種，是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中都有不可替代的地位。現(xiàn)當(dāng)今，如何使中等職業(yè)教育發(fā)揮其價(jià)值，使其有益我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)引起了社會(huì)的高度關(guān)注。雖然其有著和普通教育一樣的共性，都是為國(guó)家培養(yǎng)人才。但是中等職業(yè)教育卻有其特性，培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，直接面向企業(yè)，面向市場(chǎng)的人才。為了使中等職業(yè)學(xué)校更好更快的發(fā)展，實(shí)施個(gè)性化管理有著極其重要的意義[1]。

一、中等職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)及管理個(gè)性化的理念

中等職業(yè)學(xué)校是指對(duì)已經(jīng)完成九年義務(wù)教育制度的的畢業(yè)生進(jìn)行三年左右的職業(yè)技術(shù)和技術(shù)教育，即在初中教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)由于有其以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)，不同于普通的學(xué)校，有其自身特殊的任務(wù)。普通中學(xué)和高等院校其培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了上一級(jí)院校輸送人才，所以其注重的是理論知識(shí)的培養(yǎng)，需要有較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)為下一步更深入的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。而中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)則不同，其承擔(dān)著為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)，所以需要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)知識(shí)技術(shù)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，更加注重的是是否滿足用人單位的需求。[2]所以要根據(jù)其特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化的管理方式，提高學(xué)校管理效率，保證學(xué)校管理效果。中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1.1職業(yè)中等學(xué)校具有以市場(chǎng)為導(dǎo)向的特點(diǎn)

中等職業(yè)院校其培養(yǎng)的人才的核心理念是就業(yè)，這是學(xué)校生存與發(fā)展的根本，而就業(yè)依靠的是市場(chǎng)的走向，人才在市場(chǎng)中較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這就要求學(xué)校需要按照市場(chǎng)的特點(diǎn)與發(fā)展，制定人才培養(yǎng)方案，提供培養(yǎng)人才的硬件設(shè)施，真正培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有益，在市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

1.2中等職業(yè)教育需要以實(shí)踐為根本

中等職業(yè)教育不同于普通的教育，注重的是知識(shí)掌握情況并需要對(duì)其進(jìn)行考核，中等職業(yè)教育面對(duì)的直接是用人單位的需要。[3]從用人單位來看，其需要的是在實(shí)踐中有較強(qiáng)動(dòng)手能力的一線勞動(dòng)者，更加需要的是熟練的專業(yè)技能快速的操作能力，所以中等職業(yè)教育需要從理論性教育轉(zhuǎn)型為技能型教育，直接培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)技能人才，在企業(yè)中發(fā)揮能夠作用，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

1.3職業(yè)道德培養(yǎng)不可或缺

要想勝任崗位，比知識(shí)技能更重要的是一個(gè)人良好的職業(yè)道德素質(zhì)與道德品格，一個(gè)人的職業(yè)道德品格決定了他能多大程度的發(fā)揮自身的能力，能利用自身的能力企業(yè)做出多大貢獻(xiàn)，所以在就業(yè)過程中培養(yǎng)其誠(chéng)信友善，愛崗敬業(yè)的道德品格無疑是提供了一塊敲門磚。最主要的是，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的年齡大多是成年之前，屬于一個(gè)人心理發(fā)展的的疾風(fēng)暴雨時(shí)期，自我意識(shí)的飛速發(fā)展使得這個(gè)時(shí)期的青少年叛逆而不易于管教，所以需要為青少年塑造良好的職業(yè)素質(zhì)遇到的是中等職業(yè)學(xué)校管理的特點(diǎn)和所面臨挑戰(zhàn)之一，只有在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)，才真正能在企業(yè)中勝任自己的工作崗位。

二、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施個(gè)性化管理的方法

中等職業(yè)學(xué)校有許多不同于普通中高校的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們應(yīng)提出個(gè)性化的管理理念，實(shí)施個(gè)性化管理，因此，我們需要從以下幾個(gè)方面來著手：

2.1探索個(gè)性化的發(fā)展道路

中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)是培養(yǎng)面向市場(chǎng)的人才，個(gè)性化主要可以從兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：第一，闡述與建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與使命，即學(xué)校到底想要成為怎樣的學(xué)校，為社會(huì)做出怎樣的貢獻(xiàn)，在這個(gè)問題的回答上每個(gè)學(xué)校都有其特點(diǎn)，這正是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的支撐點(diǎn)，也是學(xué)校未來發(fā)展形態(tài)的雛形。第二，創(chuàng)造學(xué)校的特色與品牌，這是學(xué)校在大的發(fā)展方向下具體闡述的問題，即學(xué)校為之服務(wù)的學(xué)生與家長(zhǎng)群體有哪些，需要建立那些教學(xué)資源并且要以怎樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)出的學(xué)生需要具有怎樣的素質(zhì)品質(zhì)，要怎樣培養(yǎng)學(xué)生以符合企業(yè)的需要。總而言之，就是學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值[4]。

2.2對(duì)個(gè)性化管理進(jìn)行評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)是繼續(xù)實(shí)施個(gè)性化管理的保證，只有證明該個(gè)性化管理措施行之有效，確實(shí)符合學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際情況，也符合社會(huì)、市場(chǎng)等外部情況，才能繼續(xù)實(shí)施這種個(gè)性化管理并不斷調(diào)控學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。評(píng)價(jià)主要有兩個(gè)方面：第一，考核學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作能力，即在工作崗位上創(chuàng)造價(jià)值的能力；第二， 考核是否有良好的道德、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，需要在“軟件”和“硬件”兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校不同于普通中高校，有著以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為核心的特點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校在政府放權(quán)政策的影響下，有了較大的辦學(xué)自主權(quán)，這就為實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校個(gè)性化管理提供了良好的條件，可以制定個(gè)性化的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真地分析市場(chǎng)需要，結(jié)合自己的實(shí)際情況找準(zhǔn)定位，制定合適的管理理念來對(duì)管理的過程進(jìn)行控制，使學(xué)校快速健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜宏鵬. 中等職業(yè)學(xué)校管理個(gè)性化初探[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009（12）.

[2]鄒娟娟. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活管理現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策[D].魯東大學(xué)，2013（13）.

[3]馮喜焱. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生沖突管理的現(xiàn)狀問題及對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014（21）.

[4]王利利. 中等職業(yè)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究[D].廣西師范大學(xué)，2010（17）.

（作者簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生）