高校健美操選修課教學現狀調查與分析

摘 要：文章采用文獻資料法，問卷調查法，數理統計法等方法分析了山西師范大學健美操選修課教學的現狀并得出以下結論：目前山西師范大學健美操選修課存在師教學水平參差不齊，領導、教師重視程度尚不夠，健美操選修課時數較少，場地、器材不齊全，學生對健美操的認識程度較低，學生學習的積極性不高，教師的評估和考核方式不合理等情形。最后，結合對山西師范大學健美操選修課教學現狀的調查結果，文章提出了提高普通高校健美操選修課教學現狀的對策。

關鍵詞：健美操選修課現狀

中圖分類號：G831

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）04-0062-03

1 前言

健美操運動的發展到今天已經有近三十年的歷史。尤其是近十年來，健美操這項新興起的運動受到了越來越多人的關注，特別是在各大高校中普及現象尤為明顯。我國眾多高校已將健美操作為一門課程來開展，它以科學有趣的鍛煉方法和健康的健身效果倍受各大高校學生的喜愛。同時，健美操還可以營造良好的教學氛圍，提高學生學習的積極性，引導學生全面發展，真正地實現健身、健心、健美，從而達到更好的學習效果。

2 研究對象與研究方法

2.1研究對象

山西師范大學健美操選修課教學現狀。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過在中同期刊全文數據庫查閱大量的期刊，報刊，閱讀學校教學大綱等文獻資料了解目前學校設置選修課教學現狀，并獲得理論依據。

2.2.2問卷調查法 設計了山西師范大學健美操選修課教學現狀的凋查與分析的凋查問卷并向山西師范大學學生隨機發放了200份問卷。回收問卷196份，回收率為98%，有效問卷194份，有效率為97%。

2.2.3數理統計法

對所收集的數據材料進行綜合歸納、統計處理，在此基礎上進行分析研究。

3 研究結果與分析

3.1山西師范大學健美操選修課的教學現狀分析

3.1.1學生學習健美操的興趣程度

興趣是主體學習一切事物的內在驅動力，學生的興趣可以直接影響到一個學校甚至一個同家的教育，所以想要提高健美操的教學質量，就應當去積極探究提高學生學習健美操興趣的方法。這樣對于那些對健美操不感興趣而逃課的學生就能夠制定相應的對策。用正確方法去培養、提高學生的興趣能夠使健美操教學可以得到更好發展的重要途徑之一。

根據已回收的調查問卷，對山西師范大學學生對健美操的興趣程度進行了統計分析，統計結果南表1可以看出19.6%的學生認為對健美操選修課非常感興趣，27.8%的學生認為對健美操選修課比較感興趣，43.3%的學生對健美操選修課一般感興趣，9.3%的學生對健美操選修課不感興趣。

根據上述統計結果，可以看出，絕大多數學生對健美操這項運動還是感興趣的，其中非常感興趣的學生在健美操學習中會非常主動積極，參加健美操的愿望比較迫切；比較感興趣的學生雖然會主動按學校規定上課、參加健美操的學習，學習的積極性較高，對于美的追求和渴望比較強烈，但不會主動尋找學習健美操的機會；而一般感興趣和不感興趣的學生基本都表現為上課消極，時常借故見習或推脫逃課，這樣則會問接地影響到健美操授課的整體效果，也會對其余的選修健美操的學生的積極性起到消極的作用。

3.1.2健美操選修課的課時安排情況

學生在高校需要學習的體育項目涉及很多，健美操作為體育運動中一個新興的運動項目，在眾多的體育運動項目中占的地位較低。在選修課教學安排中，健美操所占的比例也只有很小的一部分。具體而言，健美操在第一學年下半學期作為必修課供學生學習，而在第二學年作為選修課來供學生學習；第一學年及第二學年的健美操課程安排均為16周，每周1節課，每節課2個課時，即16周有32個課時，其中有1周作為考試周。

根據問卷調查結果2可以看出，33.0%的學生認為健美操的課時安排不符合健美操的教學需求，26.8%的學生認為健美操的課時安排一般，24.7%的學生認為健美操的課時安排符合健美操的教學需求，僅有15.5%的學生認為健美操的課時安排非常符合健美操的教學需求。總的來說，目前的上述課時安排尚不能夠滿足相當一部分學生對健美操的學習需求，同時也不利于健美操在山西師范大學的大力發展。

3.1.3健美操選修課場地器材設施情況的的調查分析

體育場地器材設施的健全是高校開展體育運動教學所必須具備的物質基礎。如場地器材設施缺乏或是場地器材設施不齊全，將客觀上阻礙高校開展體育教學課程，使得學生的體育運動以及體育鍛煉受限，將不利于學生身心的健康發展。

目前，山西師范大學具有標準的塑膠田徑場、水泥場地以及健美操教學所需要的各種器材設施，但不限于平面鏡、錄音機、CD機等。這些都為健美操運動的開展提供了有利的物質條件，對健美操教學活動的開展有著積極的促進作用。

根據問卷調查結果可以看出，9.3%的學生認為學校場地器材設施非常符合健美操的教學需求，17.5%的學生認為學校場地器材設施符合健美操的教學需求，43.8%的學生認為學校場地器材設施基本符合健美操的教學需求，29.4%的學生認為學校場地器材設施不符合健美操的教學需求。綜合來看，山西師范大學的健美操教學場地器材基本上可以滿足健美操選修課的教學需求。

3.1.4健美操選修課的教學內容和考核方法

目前，健美操選修課在教學過程中依然采用“填鴨式”式和“教師教一學生學”的教學模式。具體而言，首先，雖然學生之間在身體條件、力量、柔韌度、靈活性方面都存在差異，但教師目前仍采用單一的教學內容，尚不能對學生進行歸類，從而實現因材施教，該教學模式在一定程度上限制了學生的長遠發展；其次，目前的教學模式為教師在前面領著教，學生在后面跟學、跟做，學生對健美操的學習仍然處于被動接受的地位，并未能在健美操的動作、韻律等方面發表或加入自己的想法，一定程度上限制了學生的參與積極性；

健美操選修課的考核一般都采用期末考試的形式，考核標準比較單一。該種考核方法一定程度只能反映學生的身體素質，尚不能反映學生學習健美操的真實情況。如上所述，學生之問在身體條件、力量、柔韌度、靈活性方面以及接受體育教育的程度和能力都存在差異，而采用統一的標準來考核學生并不科學。

3.2學院領導、教師對健美操選修課的重視程度

山西師范大學作為山西省的一所普通高校，據了解，學校的領導普遍都重視專業課的學習，很大程度上要求學生專業知識扎實，過硬；一定程度影響了學生對體育學習的重視程度。實踐中，學校對體育課的投入相對較少，教師對學校體育選修課的認知程度相對不夠，對體育教育重視程度相對較低。因此，健美操選修課作為一門體育選修課而言，一定程度上也受到了上述情況的影響。

4 結論與建議

4.1結論

學生對健美操的認識不夠，興趣程度不高，課程安排、上課時問等方面均存在問題，教師師資力量嚴重短缺，學校教師專業知識水平不一，學校安排課時數不夠，學校的領導和教師對體育選修課沒有予以充分重視，學校課程的開展受到制約。

4.2建議

（1）應重視健美操教學內容的多樣化，培養學生學習健美操的興趣

傳統的教學方式大多都是以教師為中心，這是自古流傳的方式，學生一直處于被動的學習狀態，教師怎么教學生就怎么學，學生在一定程度上覺得枯燥和乏味。如果把學生轉換為中心、師生積極配合進行互動，打破以住古老死板的教學方式，將被動學習轉化為主動學習，提高學生的積極性；南學生自主學習、探究學習和合作學習，然后教師在側面做輔助指導，這對提高教學質量，改善體育課堂教學的沉悶、單一、乏味的氛圍有非常重大的作用。

（2）豐富健美操的教學內容，改變傳統的教學方法和手段

健美操是一個包含許多內容的體育運動項目，是具有豐富內容的一門課程，教師應根據學生的興趣，選擇健美操的教學內容，提高學生學習的積極性，同時也要培養學生的表現力。在教學的過程中，教師應根據學生的不同情況，因材施教，使學生在學習中遇到的問題能夠得到解決。同時，教師也要培養學生自主學習的能力，使學生在氣質、體態等方面得到改善，自信心得到提高，此外，教師應改變以往的教學方式，讓學生在學習的過程中結合實際大膽表現自我，從而促使教學效果得到提升。

（3）改革考核與評價方式，促進健美操發展

在高校，體育課是規定完成的必修課程。一般學校都是通過考試進行成績評定來檢查并評價這一學期的教學效果。健美操考試內容往往是完成一套配上同定音樂的套路動作，教師根據學生完成的具體情況給予評定。這樣的考試形式單一、片面，不能夠科學全面地對學生進行綜合評定，因此應當制定一套靈活高效的健美操考核評比方法。比如，在健美操教學考核時，學生可以進“學習——組合——創編”的形式對本學期所學動作進行變化隊形來完成考核等。健美操教學考核評價過程應重視學生的個體差異和情感體驗，同時也應注重整個教學過程，讓學生了解過去，重視現在，更寄希望于未來，使得學生能夠在原有基礎水平上不斷地提高自己，幫助學生認識自我，樹立信心。

（4）加大對健美操的投入，加深學校領導對健美操的認識

學校領導應該加深對健美操的認識，加大對體育選修課的投入，爭取利用課余時問多組織關于健美操的活動和比賽，使課內和課外統一結合，充分調動學生學習的積極性與主動性，更好地促進健美操有力的發展。

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Investigation and Analysis of Present Teaching Situation of Aerobics Elective Courses in Shanxi Normal University

Ji Ping

Abstract： This article uses the methods ofliterature， questionnaire and mathematical statistics to analyze the currentsituation of Shanxi normal university aerobics elective courses teaching. The study draws the following conclusions：presently， the teaching level ofaerobics elective course in Shanxi nonnal university is uneven； besides， leaders and teachersdo not pay enough attention to it. There are also less time of aerobics elective courses， imperfect venues and equipment，lack of students' cognition of aerobics and enthusiasm， as well as unreasonable teacher's evaluation and assessment， etc.Finally， combing with the results ofinvestigation ofpresent aerobics elective courses teaching in Shanxi normal university，this paper puts forward the improving countermeasures of aerobics elective courses teaching in common colleges anduniversities.

Key words： Aerobics elective course present situation