應用多媒體進行“多聲部音樂分析與寫作”教學的優勢

[摘要]作為一個新興的學科領域，多媒體技術對于我國的信息社會產生了很大的影響，其中影響最為深遠的就是高師音樂教育課程的改革。時代的進步也要求了高師音樂教學過程中對于多媒體技術的應用，這同樣也是教學改革的基本要求。

[關鍵詞]多媒體系統；多聲部音樂教學；學習效率

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）06-0033-02

[收稿日期]2015-04-17

[作者簡介]李鑫春（1986-），男，黑龍江牡丹江人，碩士，牡丹江師范學院音樂與舞蹈學院。（牡丹江157000）21世紀已經成為了全新的信息時代，多媒體技術的發展已經逐漸擴展到了通訊、電子、計算機等方面，變成了一種新型的學科領域，信息社會也由此產生了巨大的變化；特別是對于我國的高等學校音樂學（教師教育）專業改革進一步深化，建設課程體系的加強，教育教學質量的提高，在素質教育背景下加強對高素質人才的培養等方面，都有更為深遠的意義。

一、有助于增強學生的學習效果

多媒體音樂教學系統的軟（硬）件具有非常生動的特性，所以教師在上課的時候常加以使用它，可以讓教學內容更加生動形象，利于學生對于圖像、聲音、音符等綜合感知，使學習過程不再單調重復，能夠很好地增加學習興趣，學習效果更顯著，學習成果也能得到鞏固。以緒論部分“多聲部音樂概述”講解為題，我們可以將教學內容中的樂譜掃描到軟件中，經過軟件的自動識別可以在大屏幕上得到呈現，讓視頻和樂譜能夠通過計算機中音樂軟件同時呈現視頻和樂譜的功能進行播放，更可以讓同學們在視覺和聽覺上都有著直觀的體會，這樣便于加強學生們對多聲部音樂中線結構以及橫向結構的理解。

多媒體音樂教學系統的軟（硬）件同樣具有綜合性的特點，所以教學效果更加不錯，這樣的方式可以增加學生和教師之間的互動，達到指導與練習相結合的目的。作曲課程教學用到的最多的講授方式就是老師站在講臺上講，學生在下面聽，內容呆板枯燥并且不能及時練習，所以效果并不好。以旋律配四部和聲的練習為例，教師在每個人都有一臺電腦的情況下就可以通過電腦和學生交流，及時地為學生批改習題，如果有不能理解的地方可以及時提問，方便老師作答。這樣的方式可以讓自定教材和規范教材相結合，音樂鑒賞和技術練習相結合，讓視覺和聽覺相結合，理論與實踐相結合；同時還可以增加教師教學內容的說服力。更能夠體現出教師教學內容的豐富，使其具有多角度協同的效果，教學效果也就更加明顯。多樣性可以使多媒體音樂教學系統的軟（硬）件更加有趣味，利于音樂教學內容的豐富多彩，軟件的應用可以對多維空間形象進行更好的展現，學生們獲取的橫向和縱向的信息相互交織，讓知識體系形成立體圖形或者網狀結構，利于知識體系的整體構建。

二、使學生獲得直觀的欣賞感知

教師可以應用多媒體音樂教學系統通過多種多樣的感知系統，以范（伴）奏、范唱、畫面、播放樂曲音響以及動畫樂譜等為手段，達到使學生們的感性認識和審美體驗更加豐富，接觸到生動的音樂表象的目的，可以為提高理性認識和深化體驗打下基礎，學生們的感知印象也就變得更加強烈、更加豐富、更加深刻。以講授奏鳴曲式一章的曲式分析為例，教師可以利用多媒體軟件進行樂曲的呈示部的主部、連接部、副部、結束部的研究，在大屏幕上配以動畫或者視頻，分別分析這四個部分，活躍課堂氣氛，增加學生們對這四個部分的印象，利于學生和教師對教學內容的消化和掌握。

三、有助于教師和學生間的互動

為了最大程度上實現學生的主動性與教師的主導作用相結合的高師音樂教學原則，多媒體技術的應用就起到了至關重要的作用。多媒體音樂教學系統方便了音樂教學的準確及時的反饋，師生之間的互動性也可以通過系統中軟（硬）件技術的運用得到增加，更多的直接或者間接對話交流的機會在師生之間產生了。以教授復調音樂中的模仿式二聲部的過程為例，通過多媒體音樂教學系統的及時反饋，讓師生可以更加方便的進行卡農的練習和局部的模仿，互動頻率由此大大提升。

四、可以使感官整體交互，學生學習效率明顯提高

教師可以通過多媒體計算機音樂教學系統的軟（硬）件的幫助，將聲、圖、文、譜、像等各種方式輕松地呈現，讓學生們的感知系統得到全面的調動，從而進一步提高了學生們的學習效率。以講授中國民族管弦樂隊中各樂器組在舞臺中的位置為例，大屏幕上可以更加直觀地呈現出各個樂器的立體圖像，加深學生們的了解，每個樂器上添加的超鏈接可以在光標移動到的時候將樂器的記譜形式以及記譜音域體現出來，讓學生們掌握得更加扎實，效率也隨之提高。

總而言之，在這樣的媒體環境下可以促進計算機與多種多樣的媒體的配合，讓學生們的感官與想象力產生共鳴，讓資源得以創造，讓思維空間得到開拓。可以進一步提高學生們在音樂創作方面的實踐能力，也可以推動教師們綜合素質的提高。作曲技術理論的學習就是為了音樂創作而服務，利用多媒體軟件可以讓藝術創作的發揮空間更加寬廣。舉例來說，在進行“為歌曲旋律選配和弦”的講解時，為了更加方便地為選擇的旋律搭配多聲部的伴奏，學生們一般會使用音樂軟件來完成，這樣可以隨意地發揮和弦的作用，體現出不同的音樂風格和試聽音響的效果，讓學生們更加熱衷于音樂體驗和音樂創作，進而創造出優美的音樂。

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：邢曉萌）