當下大學生流行音樂審美問題研究

[摘要]作為大眾文化的典型代表，流行音樂文化多角度的滲透在大學生的思想與生活之中。相比之下，西方古典音樂與中國傳統音樂不及流行音樂文化，后者給大學受眾群體帶來更大的沖擊。受世界信息化和多元化的影響，大學生的音樂審美觀不斷的發生變化。因此，如何通過流行音樂文化提高大學生的音樂素養并建立正確的審美標準以及將流行音樂與大學校園文化建設緊密結合成為當代大學生素養研究的一項重要內容。

[關鍵詞]流行音樂文化；審美觀；校園文化；素養

中圖分類號：G639文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）06-0026-02

[收稿日期]2015-05-26

[基金項目]吉林省哲學社會科學規劃項目（2013BS16）。

[作者簡介]張闊（1979- ），男，吉林伊通人，博士，東北師范大學音樂學院教師。（長春 130024）大學校園流行音樂文化研究從20世紀90年代開始便成為高校思教學者們研究的熱點問題，究其原因是20世紀80年代港臺流行音樂在內地廣泛流傳而產生的眾多影響，隨著90年代中國內地校園民謠風行之時，直到當下歐美流行音樂鋪天蓋地的受眾在校園中的每處角落，流行音樂審美在大學生素養教育中的研究便隨之開始。

流行音樂具有的魅力是簡單而多元的，對其審美也涉及到大學生們對自身感性、創造力、想象力等因素的自我感悟與思辨。大學時光里的新事物、新思想、新生活等等賦予了當下大學生們用最富熱情與活力的年齡充滿了對求知的渴望，流行音樂這個大眾文化形態在這個時候能夠很容易地被大學生們所接受與表達，從音樂中尋找自我，從音樂中發現自我，從音樂中感悟自我。筆者承擔著高校流行音樂文化內容的公共課教學，從訪談與調查中能夠發現：幾乎所有的大學生都或多或少的喜歡音樂，相對于歐洲古典音樂與中國傳統音樂進行比較，90%以上的大學生們更熱衷于流行音樂，但其中也暴露出少部分大學生不能正確認識流行音樂或不能正確樹立流行音樂審美價值取向等問題。

一、流行音樂文化在大學生群體中的傳播與地位

科技的發展與社會的進步讓流行音樂傳播成為了一種必然。互聯網、電影、電視、廣播等現代化傳播媒體將流行音樂無形地覆蓋在大學校園之中。大學生們能夠借助這些傳播方式以最直接、最快速的狀態面對著紛繁的流行音樂形態。流行音樂多具有著詞意質樸、結構簡短、旋律至美、近貼生活、易于接受的特點，它相對其他大眾文化更容易靠近大學生們的學習與生活。流行音樂的歌詞多口語性，讓大學生感到自然而親和；作品結構精短而易于演唱、記憶及傳播，同時更富于娛樂性；流行音樂沒有歐洲古典聲樂作品中嚴格的歌唱方法，更少有中國傳統音樂聲樂作品中近似于戲曲說唱或原生態民歌等專業音樂學習環境下的歌唱審美要求，這就能夠讓大學生們在校園生活與日常文化活動中有了更多的選擇與參與，滿足大學生們多方面、多層次、多角度的精神文化需求；無論是中國兩岸三地的流行音樂作品，還是歐美流行的Jazz、RBlues、Country music等等也飽有著大量優秀的作品，包括反映歷史文化、現實社會、勵志奮發等積極方面的內容，這都對大學生思想引導與審美起到最直接的作用。曾有過從事外語教學的學者用美國流行音樂演唱來進行大學生的外語的教學工作，這些都是流行音樂能夠流行于大學校園的重要因素。同時，流行音樂本身也具有極強的時代感，大學生作為新時期的時代先鋒力量，自身前衛的思想、對生活無比的熱情、富于朝氣的精神狀態讓他們熱衷于追求時尚，趕超時代，流行音樂文化也恰好準確地迎合了當下大學生的審美需求與口味。

二、流行音樂文化審美的確立與大學生素養的關系

當下大學生的對美的追求、感悟與審視是多元的，在面對滲透力強、傳播面廣、飛速發展的時代作用下，來自四面八方的流行音樂毫無修飾地呈現在他們的面前，不同內容或旋律的流行音樂情境正在無形地對位著大學生群體中若干時間與空間的差異個體，而受眾個體的差異直接導致各自的審美價值取向，很多大學生們在流行音樂中去尋找屬于自己的，甚至是一瞬間的情感“同步”，也許就在一首歌里他們可以尋找到他們的美，由此產生流行音樂審美與生活價值的聯系。

音樂從誕生開始就有著表現與傳達人類思想情感的功用，也是文化交流與傳播的有力載體，甚至是突破語言交流環境而通用的溝通形態，優秀的音樂是無國界的，而其中最直接的就是情感與現實的融合。當下大學生在校園學習與生活中，充分利用流行音樂的正面作用能夠為其大學時光增光潤色，不僅僅能夠為自身陶冶情操、撫慰心靈、審視生活，而且用音樂來塑造自我，通過對音樂文化的審美確立以不斷提升個人的綜合審美能力，從這種大眾文化中分辨藝術性與娛樂性，在流行音樂的娛樂與消遣的功用下，確立價值觀念。利用對其偏好的流行音樂作品實現對生活的解讀與勾畫，在對某些作品愛與不愛的批判過程中增強自我意識與自我感受，讓大學生能夠正確面對現實與社會，不斷從音樂中學習社會、不斷從音樂中提高文化素養，讓正確的流行音樂文化服務于校園、服務于當下的大學生們，在回歸審美的本質中，正確體驗審美的直觀感受而不是感官的享樂。

不能忽視的一個問題就是在繁花似錦的流行音樂中，也充斥著很多復雜的文化交叉口，大學生們在面對突如其來的流行形態面前，很多學生并沒有認真思考過在音樂中如何追求正確的人生目標和價值取向。很多流行音樂作品中所體現出來的虛無主義和個人主義的價值觀念能夠對大學生的基本素養的建立起到負面的作用，模糊一部分大學生的道德原則，讓這部分大學生漠視社會、放棄理想與信念，盲目崇拜的功利主義、拜金主義和享樂主義蠶食著他們的積極生活狀態，而誤入人生歧途，這是與大學生素養建立與發展相悖的。

樹立正確的流行音樂審美原則是在研究流行音樂文化與大學生素養關系中的根本，何謂正確的審美原則在流行音樂文化中的體現，就是通過與流行音樂文化的“對話”過程里，除了基本的審美享受之外，通過流行音樂文化給予大學生理想、知識、健康的心理、行動的力量，激發大學生個體對真善美的追求，超越功利主義與現實主義的負面作用，使其提高音樂鑒賞與審美能力，從而形成正確的音樂價值觀與全面素質的人生觀，實現通過流行音樂潛移默化的精神的塑造與自身素養的完善。

三、流行音樂文化與大學生情感美育的構建

大學生的情感體驗作為人本構成階段已經趨于完善，校園與社會的關聯過渡讓當下大學生以半滲透式的思考方法來直視現實與生活，情感美育在大學校園思想教育理念下變得尤為重要，從大學生的內心體驗開始，使其如何通過流行音樂獲得積極有效的情感體驗，將大學本體教育通過流行音樂的審美構建出科學的培養模式，這是流行音樂文化與情感美育成功融合的重要內容。在教育的層面上分析流行音樂文化與其他藝術文化對人的情感影響，流行音樂更易讓當下大學生凝結人類最底線的情感，通過作品的詮釋與自身的感悟，讓流行音樂的美更能被大學生理解與升華，形成有效的音樂思維與藝術情感，通過客觀的流行音樂形態創造無形的內在文化想象，提升了解美、感悟美或是創造美的境界。

在筆者授課過程中，不斷有學生創作一些流行歌曲來讓我與之分享，從他們的作品中能夠看到他們的內心畫面五彩絢爛，他們有著足夠的好奇心來觸探著流行音樂，他們有著強烈的熱情釋放自己心中的判斷，他們有著堅定的自信來看待從他們身邊滑過的每一個瞬間，所以當下大學素養教育離不開情感美育的構建，應該通過教學活動、文體活動等校園文化建設工作來讓大學生們在情感體驗中感悟流行音樂的美，同時建立有效的情感美育環節，讓學生能夠更多地參與到其中營造美。例如開設流行音樂文化專題類課程，引導當下大學生形成一個具體的學習框架，分析比較積極和消極的流行音樂元素，讓大學生們暢游在優秀的流行音樂作品中，提升大學生們對流行音樂文化的欣賞層次與辨識能力，通過正確的價值觀引導學生的學習興趣與對流行音樂的激情，把學生帶進具有價值觀的流行音樂審美情境之中，去其糟粕，取之精華，以真摯的情感體會生活，以認真的態度熱愛生活，以美的感悟理解生活，以完美的人格面對生活，以幸福的人生經歷這最美的歷程。

[參 考 文 獻]

[1]蔡仲德.論中國音樂美學史及其他[M].上海：上海音樂出版社，2003.

[2]何乾三.西方哲學家文學家音樂家論音樂[M].北京：人民音樂出版社，1983.

（責任編輯：章若藝）