新時期大學生踐行雷鋒精神的途徑探索

摘 要：在全面建成小康社會的關鍵時期，習近平總書記提出了中華民族偉大復興的中國夢，這為新時期大學生融合時代要求踐行雷鋒精神指明了方向。本文著重以中國夢為視角論述了大學生踐行雷鋒精神的重要性，分析了目前大學生踐行雷鋒精神過程中存在的問題，提出大學生踐行雷鋒精神的有效途徑。

關鍵詞：大學生；雷鋒精神；中國夢

在全面建成小康社會的關鍵時期，習近平總書記提出了中華民族偉大復興的中國夢，這為新時期大學生融合時代要求踐行雷鋒精神指明了方向。圓就中國夢，需要中國人民擁有強大的精神支柱，雷鋒精神正是這種靈魂的精神所在。大學生是祖國的未來、民族的希望，是實現中國夢的生力軍，必須自覺踐行雷鋒精神，為實現中國夢凝聚精神力量。

一、新時期大學生踐行雷鋒精神的重要性

雷鋒精神永不過時，它隨著時代的發展不斷與時俱進，雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，包括愛國主義精神、無私奉獻精神、艱苦奮斗精神、愛崗敬業精神、“螺絲釘”精神等。新的時期，推動大學生踐行雷鋒精神，有著十分重要的意義。

1、是時代對于大學生的要求

古人云“天下興亡，匹夫有責”。自近現代以來，為了實現國家富強、民族振興和人民幸福，無數仁人志士拋頭顱、灑熱血。中國共產黨團結帶領全國各族人民戰勝各種艱難險阻，取得了新民主主義革命和社會主義革命、建設、改革的偉大勝利，要實現中華民族偉大復興的中國夢，需要全體人民一起努力，大學生作為黨和國家培養的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，必須勇作追夢人，擔當起時代賦予的社會責任和歷史使命。

2、是大學生自身成長的需要

中國夢是國家夢、民族夢、個人夢三位一體的夢，也即是要實現國家富強、民族振興、人民幸福的夢。中國夢和個人夢的本質是一致的，大學生要實現自己個人夢想，就必須把個人的夢想融入集體之中，自覺把自己的命運和前途，與祖國和人民的命運與前途聯系起來，努力奮斗，個人的夢想才有實現的可能。為此必須向雷鋒同志學習，堅定理想信念，堅定中國特色社會主義的道路自信、制度自信和理論自信；艱苦奮斗，勤儉節約，自強不息；堅持立足崗位從身邊的小事做起，從現在做起，以小我成就大我。

3、是大學生思想政治教育教育的需要

雷鋒精神教育和中國夢教育是大學生思想政治教育的重要內容、現實需要和時代主題。由于經濟全球化和文化多元化的影響，在當今大學生中，出現了理想信念不夠堅定、價值取向多元化和道德取向功利化等一系列問題，這給高校的思想政治教育工作者帶來了極大的挑戰。因此，新時期對大學生進行雷鋒精神教育和中國夢教育，有助于破解大學生思想政治教育難題，增強大學生思想政治教育實效性。

二、目前大學生踐行雷鋒精神過程中存在的問題

目前大學生在踐行雷鋒精神的過程中存在著一些問題，主要表現在：

1、對雷鋒精神的認識了解不夠

大學生對于雷鋒精神有一定的了解，但是由于各種原因的影響，理解不夠深入，未深刻認識到其本質和精髓。還有小部分同學存在偏見，對于雷鋒人物及其精神持懷疑甚至否定態度。正是由于這些因素的影響，故大學生在開展學習雷鋒活動時，未能更加深入的思考活動的內容和形式問題，造成活動形式過于單一、甚至流于形式等問題。

2、缺乏積極主動性

有些同學學習雷鋒并不是出自于自己的意愿。有的是因為身邊同學的帶動，產生從眾心理；有的是因為參加學習雷鋒活動可以得到某種獎勵；有的是因為學校的倡導為了完成學校和老師安排的任務而不得不去做，缺乏內在動力，影響學習雷鋒活動的效果。

3、沒有建立起來長效機制

雖然長期以來，高校都在倡導大學生要學習雷鋒精神，要求開展學習雷鋒活動，但是大多都集中在“雷鋒活動月”、“雷鋒活動日”，其他時間則相對較少，未能建立起一種長效機制。以至于在學習雷鋒活動中，造成雷鋒同志“沒戶口”，三月里來、四月走的局面。

綜上所述，目前大學生踐行雷鋒精神過程中存在的問題，需要我們積極探索大學生踐行雷鋒精神的有效途徑。

三、中國夢視角下大學生踐行雷鋒精神的途徑探索

1、充分利用思想政治理論課，強化思想認識

思想是行動的先導，理論上的堅定才能做到政治上的堅定和行動上的自覺。思想政治理論課是大學生的必修課，讓雷鋒精神和中國夢成為大學生自覺遵守的理想信念，必須依靠系統化、制度化和正規化的學校教育。高校應充分利用思想政治理論課這個主要陣地，在大學生中強化雷鋒精神精和中國夢教育，推動大學生自覺理解、認同和踐行。

2、改革教學模式，增強實效性

當前思想政治理論課理論性太強，普遍采取集中授課的形式，授課形式過于單一，思想活躍的大學生不太感興趣，導致課堂效果不明顯。因此，可以改變傳統的教學模式，比如：課堂教學可以采取小組討論、辯論等能激發學生主觀能動性的形式，增強思想政治理論課的吸引力和實效性。

3、校園文化建設中提升中國夢與雷鋒精神宣傳教育力度

“高校校園文化是一種區域性的社會亞文化，也是高校精神文明建設的重要組成部分。”高校校園文化，對于生活在校園中的大學生群體，有著十分重要的作用，因此校園文化建設中要通過多種途徑，如：搭建不同的平臺，創設多個載體，開展豐富多彩的校園文化活動等，提升中國夢與雷鋒精神宣傳教育的力度。

4、學習雷鋒與學習身邊典型結合起來

俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。現實生活中涌現的學雷鋒先進典型是一部部“活”教材，他們就是雷鋒精神的傳承者和踐行者，他們用自身的行為豐富和發展著雷鋒精神的現代意蘊，實現了雷鋒精神的時代化，對大學生來說更直接，更有吸引力，更有教育意義。因此，在以中國夢以時代特征的當代，對于大學生雷鋒精神教育，要與先進典型相結合，激發他們學習雷鋒的內在動力，自覺踐行雷鋒精神。

5、學習雷鋒活動與中國夢主題教育實踐活動相結合

大學生要把學習雷鋒活動與中國夢主題教育活動結合起來，自覺踐行雷鋒精神，深化學習雷鋒活動，為實現中國夢凝聚力量，大學生可以結合自身專業特色，通過多種途徑，比如通過開展各種各樣的志愿服務活動，踐行社會主義核心價值觀，踐行雷鋒精神，宣傳中國夢，感染群眾，為實現中國夢凝聚群眾的力量。

6、建立中國夢引領下的學習雷鋒長效機制

要凝聚實現中國夢的正能量，必須建立起來長效機制。一是組織領導機制。相關部門要高度重視，把以中國夢為引領的學雷鋒活動作為重要工作來推進，加強指導，督促落實，提供領導保證。二是要建立激勵考評機制。把學習雷鋒活動納入大學生思想政治教育的工作質量評價體系，納入各類學生的綜合素質評價體系中去，讓學生真正把學雷鋒活動“內化于心，外化于行”，以此進一步激發學生的積極性、主動性和自覺性，增強內在動力。

7、加大投入、支持和激勵

雷鋒精神教育是一個整體的系統的工程，需要加大投入、支持和激勵。一是要加強相關物質載體的建設。可以多建立雷鋒式先進人物展覽館或紀念館，為大學生學習先進人物、開展中國夢等主題教育實踐活動提供場所。讓大學生在這種生動有趣的展覽和活動中，潛移默化地養成高尚的道德情操。二是可以從現階段人們多樣化的價值取向和追求個人利益的思想實際出發，在全社會設置雷鋒精神獎，從物質與精神上鼓勵人人學雷鋒，在全社會營造起學習雷鋒的良好氛，從而推動大學生自覺踐行雷鋒精神，自覺為實現中國夢而努力奮斗。

參考文獻：

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[3]譚曉蘭.“90后”大學生“學雷鋒活動思享談”調查及思考[J].山西農業大學學報（社會科學版），2013.06.

基金項目：川北醫學院大學生思想政治教育專項，編號：CBY13-SZ02。

（作者單位：川北醫學院學生處）