高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析

摘 要：漢語言文學專業(yè)屬于一項文科專業(yè)，其發(fā)展歷史非常久遠。由于社會的發(fā)展，科技的進步，社會對人才的需要已經發(fā)生了很大的變化，使得這門專業(yè)在就業(yè)上競爭非常激烈，這對高校中漢語言文學的教學提出了新的要求。

關鍵詞：就業(yè)導向；漢語言文學；人才培養(yǎng)模式

隨著社會的轉型，社會更加需要實用以及綜合性人才，而漢語言文學屬于偏理論的學科。因此，本專業(yè)畢業(yè)生面臨著十分嚴峻的就業(yè)形勢。面對這樣的狀況，筆者結合就業(yè)導向，對高校漢語言文學教學模式進行分析和研究，并作出如下闡述。

一、 影響漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

1. 競爭激烈

漢語言文學可謂是一個蘊含著中華民族深厚文化底蘊的專業(yè)，同時，其也有著非常悠久的歷史。近幾年，我國各個高校對這一專業(yè)的招生不僅沒有減少，反而不斷增加。但是，隨著各個高校對這一專業(yè)的擴招，加上市場經濟的沖擊，漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)生之間的競爭也越來越激烈。近幾年，隨著經濟的發(fā)展，在經濟政策方面也在不斷的進行調整，我國社會對理工方面的技術型人才需求要比漢語言文學文學方面的人才需求量要大，因此，導致漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大。

2. 不適應市場的需求

部分高校在漢語言文學的課程設置上，一般將文學類科目當做漢語言文學專業(yè)的主要課程，這就導致漢語言文學的課程設置方面過于單一[1]。然而當今我國市場更多的需要復合型人才。從實踐的角度看，一些學校并不注重學生的實踐環(huán)節(jié)，這就導致大部分學生在漢語言文學上，只對理論知識掌握的比較好，實際應用能力并不能滿足社會對其的需要。

3.對職業(yè)的規(guī)劃不夠科學

目前，許多大學畢業(yè)生對于自己的未來和就業(yè)并沒有很好的規(guī)劃，同時部分高校沒有對學生進行有效地就業(yè)指導，這在一定程度上導致學生沒有明確的就業(yè)目標，對自己的未來顯得比較迷茫。這就導致畢業(yè)生未來的就業(yè)受到了一定的影響。

二、 漢語言文學專業(yè)學生未來就業(yè)趨勢的預測

1. 城市的就業(yè)壓力逐漸加大，大部分畢業(yè)生到縣級以下地區(qū)就業(yè)

根據相關調查結果的分析，未來幾年內，社會對人才的需求在結構上的矛盾將越來越突出，社會上出現了畢業(yè)生就業(yè)難，同時，就業(yè)單位招人難的雙重問題。這使得就業(yè)格局非常不平衡[2]。畢業(yè)生對自身的未來發(fā)展和經濟收入等多方面因素進行考慮，大部分畢業(yè)生寧愿在大城市等待就業(yè)，也不愿到經濟水平不是很發(fā)達的地區(qū)就業(yè)。近年來，我國不斷對農村建設加大投入，新農村建設不斷深入，這使得未來的農村將會是漢語言文學畢業(yè)生就業(yè)的重要地區(qū)。

2. 機關單位對漢語言文學畢業(yè)生吸引力逐漸下降

在傳統(tǒng)意義上，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生進入機關單位的概率比較大，但是，隨著我國事業(yè)單位的不斷改革和創(chuàng)新，加上公務員方面的法律法規(guī)的逐漸完善，使得機關單位的就業(yè)競爭越來越大。這在很大程度生沖擊著漢語言文學專業(yè)大學生的就業(yè)。然而隨著新農村建設的不斷深入，大批的民營單位逐漸活躍起來，這樣的背景下，就為漢語言文學專業(yè)的高校畢業(yè)生提供了一片更加廣闊的就業(yè)空間，因此農村、民營單位的就業(yè)成為了漢語言文學專業(yè)大學生就業(yè)的理性選擇。

3.專業(yè)能力強的漢語言文學的高校畢業(yè)生供不應求

當今社會對人才知識技術方面的要求越來越高，對復合型人才的需量越來越大。畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)知識，同時還要具備廣博的知識底蘊，與其他專業(yè)相比較，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向非常廣泛，社會漢語言專業(yè)的人才需求量也非常的大。雖然從表面上看，就業(yè)形勢非常好，但是這類專業(yè)也有很高的可代替性，因此漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生不僅面臨著本專業(yè)之間的競爭，同時面臨著其他相關專業(yè)人才的競爭。據預測，在未來，漢語言文學的就業(yè)方向將會產生很大的變化。

三、構建就業(yè)導向下的高校漢語言文學教學模式

1.要分層次的進行科學定位

對于高校來說，其類型有所不同，因此各個高校要結合自身的類型對漢語言文學將來的就業(yè)方向做出科學定位，從而制定出具有針對性的人才培養(yǎng)目標。例如：我國一些重點文科高校，其具備雄厚的師資隊伍，在學校，圖書資料等資源非常齊全，因此應當對本校漢語言文學專業(yè)學生制定全面發(fā)展的教學目標。培養(yǎng)學生從業(yè)以后能夠用到的專業(yè)知識，同時還要培養(yǎng)學生具備一定的對漢語言文學的科研能力以及管理能力，幫助學生向著高級漢語人才方向發(fā)展。對于綜合性較強的院校以及重點的師范類學校來說，應將培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞方面綜合發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生將來能夠從事與教學有關的工作，具備一定的編輯以及新聞采訪等方面的能力，除此之外，學生還要具備一定的社會指導能力，使得學生向著社會所需要的綜合性人才方向發(fā)展。一些專科、高職以及專升本等院校，其教學實踐不是很長，一般在兩年到三年左右，因此這些學校制定的教學目標應該針對農村、社區(qū)等基層單位對人才的需要來制定，培養(yǎng)學生能夠成為具備在艱苦教學環(huán)境下擔任教學工作者的能力，同時也能夠在其他行業(yè)勝任工作[3]。

2.專業(yè)方向要具備多向性

當今社會，各個行業(yè)之間出現了越來越多可以互相融合和滲透的因素，因此，學生單純的對語言文字等知識的掌握，已經難以滿足社會對其的需要。這就要去廣大教育工作者對人才培養(yǎng)目標進行詳細的分析和了解，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方向進行多方面的考慮。相關工作者應當結合社會對人才的需要，根據社會上不同的行業(yè)、領域，進行具有方向性的人才培養(yǎng)，對培養(yǎng)人才的方向進行劃分，使得本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，既具備專業(yè)基礎，同時也具備一定的特色。例如：學校可以將漢語文學專業(yè)的培養(yǎng)目標分為語文教學方向、教育管理方向、文秘方向、文化產業(yè)管理方向、新聞學方向、對外漢語等方向。在低年級的專業(yè)基礎課程上，要加大對學生的基礎能力進行培養(yǎng)；在高年級具備專業(yè)的方向進行教學時，主攻學生就業(yè)方面知識進行教學，對學生的綜合性能力進行培養(yǎng)。同時對學生主張跨專業(yè)方向兼修。這樣就可以幫助學生根據自己的興趣愛好，進行不同方向的學習，這樣對學生未來就業(yè)上的轉型具有一定的幫助。

3.技能培養(yǎng)上要具備實用性

在傳統(tǒng)教學模式中，學生往往只懂得對語言文字等方面的工具進行使用，學生一般只和書本打交道。然而隨著社會經濟的發(fā)展，漢語言文學專業(yè)的學生應當對多方面具有實用性知識技術進行掌握[4]。例如：各種網絡知識、傳媒技術等方面的技術。這些方面的知識已經成為人們就業(yè)過程中必備的內容。因此，對漢語言文學專業(yè)的學生進行培養(yǎng)時，應當使學生既具備一定的漢語言文學專業(yè)知識，同時又具備講這些能力運用到實際工作中的能力，可以將漢語言文學知識在工作中運用的游刃有余。再如：隨著經濟全球化的不斷深入，漢語言在國際上的地位越來越突出，全球范圍內眾多外國友人開始學習漢語，對漢語具有濃厚的興趣。因此，對外漢語人才極度緊缺，特別是同時掌握深厚漢語知識和外語知識的人才，對于這樣的情況，對有意從事對外漢語專業(yè)的學生，要重點培養(yǎng)其英語知識，這要比單純掌握漢語知識的人才更加受到社會的需要。

結束語：

當今，我國越來越多的高校開設漢語言文學專業(yè)，這給這門專業(yè)的畢業(yè)生帶來了一定的就業(yè)壓力。在這樣的背景下，各個學校應當對學生將來的就業(yè)進行多方面的考慮，并制定出科學的漢語言文學教學模式，幫助學生未來就業(yè)能夠更加順利。

參考文獻：

[1]楊暉，羅興萍.關于漢語言文學專業(yè)復合型人才培養(yǎng)的思考[J].常州工學院學報（社科版），2015，03：105-108.

[2]章芳，何世龍.地方高校漢語言文學專業(yè)就業(yè)困局及原因分析——以長江大學漢語言文學專業(yè)為例[J]. 湖北廣播電視大學學報，2014，01：119-120.

[3]吳锳凡.以市場為導向的漢語言文學專業(yè)課程體系改革[J].職業(yè)，2014，24：43.

[4]趙君玉，程玉紅.以就業(yè)為導向的漢語言文學專業(yè)教育方法創(chuàng)新[J].產業(yè)與科技論壇，2012，02：189.

（作者單位：黔東南民族職業(yè)技術學院）