評析《老人與海》中的多重象征寓意

摘 要：海明威筆下的《老人與海》是一部寓意深厚的象征主義文學作品，他在作品中用了許多的象征手法，使該部小說成為20世紀歐洲文學最具影響力的小說之一，在該部小說中，海明威賦予了老人、孩子、馬林魚、鯊魚和獅子各自不同的象征寓意。

關鍵詞：老人與海；象征主義

一、引言

海明威是《老人與海》的作者，他出生在美國伊利諾州的奧克帕克。從小受父親的影響，他從小就非常喜歡冒險，有著十分堅韌的品質，他參加過兩次世界大戰和西班牙戰爭，這些閱歷為他的文學創作打下了良好的基礎，并提供了豐富的文學素材， 《老人與海》中“硬漢性格”在文學作品中完美的展現出來。

海明威的寫作風格是以象征手法著稱，學者們給予了高度的評價，盡管海明威的寫作風格與眾不同，但其所塑造的故事簡單明了，能夠清晰的展現故事的脈絡發展，海明威中《老人與海》這部作品處處體現象征意義，象征手法的運用給這部作品增添了幾分色彩。

二、《老人與海》的故事情節簡介

《老人與海》描寫的是一位在圣地亞哥生活的古巴漁民的故事，他在80多天中連續出海沒捕到魚，村里的人都不相信老人會捕到大魚，但是，這位老人從不泄氣，終于在出海第85天捕到了一條比他的小船還要大的大魚，連續兩天連夜的戰斗終于把那條魚拉到了小船邊。但就在老人凱旋而歸的途中，一群鯊魚襲來，吞噬他的戰利品，這時老人與鯊魚又展開了異常激烈的斗爭，直到最后，老人打敗了鯊魚，但是他們吃完了大魚只剩下大馬林魚骨架。老人拖著魚的骨架疲憊的回到家中，他睡著了，又夢見了非洲的雄獅。《老人與海》的故事情節很簡單，但是具有深刻的象征寓意，老人孤身一人與黑暗勢力作艱苦的斗爭，雖然他最終失敗了，但也那種不屈不撓的精神永駐人們的心中，老人與鯊魚斗爭中說的話：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗”，成了海明威式的英雄名言。

三、《老人與海》中的象征寓意

所謂象征主義是指用一種形式作為一種概念或事物的代表，凡是能表達某種觀念及事物的符號或物品都可以叫做“象征”。它涉及事物的實質，含義深遠且耐人尋味。它可以通過意象來誘發讀者的經驗與情感表現，使文學作品產生強盛的生命力和永久的藝術魅力。

象征手法是通過意象來誘發欣賞者的經驗與情感的表現，是文學作品產生強盛的生命力和永久的藝術魅力。作為現實主義作家，海明威運用象征主義手法將抽象的思想變成具體的事物，再讓讀者從具體的物象激發經驗想象和情感的表現，海明威在《老人與海》中運用了大量的象征手法，下文來一一解析。

四、老人的象征寓意

作品描述了老人和大馬林魚以及鯊魚之間斗爭，象征著人類在困境面前永不屈服，迎難而上的偉大精神。比如：在老人與鯊魚的斗爭中，老人并沒有任何的畏懼，他大喊：”I am too old to death. But？ I will try it as long as I have the cars and short clue and the tiller”。當再一次與鯊魚斗爭時，老人體力嚴重透支，而不能殺死這兩條鯊魚，但是他非常頑強，愿意與鯊魚斗爭到底，即使老人在與鯊魚搏斗中戰死了，他的精神也永遠也不會消失，海明威作品中所描寫的老人這種永不言敗的精神值得世人學習。

除此之外，老人還是“生命英雄”的象征，作品中的老人體弱，他在與鯊魚的搏斗中隨時都有生命危險，但他勇于挑戰困難的精神值得贊揚，從人生價值的角度來看，老人形象在作品中展示了其生命價值，也似乎是在告誡人類：當我們面對困境時要有頑強的斗志和意志力，只有這樣才會成功。

五、小男孩象征著世世代代相傳的人類智慧

小男孩的執著和寬容象征著人類的智慧和精神力量，小說的開頭，老人與小男孩就有一段簡短的對話，從中讀者能夠看出小男孩對老人的崇敬與愛戴之情之深，老人堅強的意志和自信深深的打動了小男孩，與此同時，老人也把全部希望都寄托在小男孩的身上并在他身上看到了勝利的希望。男孩決定陪著老人一而再、再二三出海捕魚，象征著人類的智慧和精神力量將會代代相傳，小男孩也象征著將來人類一定會取得最終的勝利。

六、小男孩象征著黑暗中微弱的善良

海明威《老人與海》的社會背景極其黑暗，老人八十多天沒有捕到魚，青年在背后嘲笑他。但唯獨小男孩愿意跟著他，但是由于父母的阻撓，說是桑迪亞哥的船交了背運就不允許小男孩去。但是男孩還是每天都會來看他，還會假裝提出一些問題，而老人也很自然的應和。馬諾林每天都會給老人收拾魚鉤吊索，像自己生來就是屬于桑迪亞哥的。老人就是小男孩的信仰，小男孩不僅從老人那里學會了捕魚的技術，而且還學會了像“硬漢”一樣的性格，雖然聽從爸爸的話離開桑迪亞哥，但是他的心依然在老人那里，這種形象海明威筆下是少見的，“迷惘的一代”在小男孩這里發現了人性的善良，給人們以希望、以活下去的勇氣。在整部書中，村民象征的是整個資本主義社會的黑暗，而小男孩卻堅守著自己的善良，老人總愛拿自己小的時候和小男孩比，說像他這么大的時候就出過多少次海了，捕過多少次魚了。可以說小男孩是桑迪亞哥幼小時候的翻版。

在整個故事中，小男孩懷抱著愛，就算是只是桑迪亞哥說“要是小男孩在就好了”，小男孩像是一個畫板里面的暖色調，整部書給人一種隨時都是很掙扎，很壓抑的感覺，只有在男孩兒出現的時候才會緩口氣，像大海中的鳥兒，增加了整部書的靈性。在《老人與海》這部作品中，桑迪亞哥的形象是非常孤獨的而悲涼的，無論是對海的廣闊的描寫，還是對天空的浩淼的描寫，無疑都為老人的孤單更添一筆灰色。老人的硬漢形象更加突出了這種孤獨悲涼。從生活的衣食住行，到他賴以生存的那套謀生工具，再到出海后的形單影只獨自行動，漫長海漁途中的自言自語，點點滴滴無不刻畫著一位孤獨而悲壯的老人形象，馬諾林是整個人類還未泯滅的人性的象征，正是馬諾林讓我們還能看到人類的希望。

七、大馬林魚象征著追求的目標與理想

大馬林魚在這部小說中的角色非常重要，就像白勁鵬所言：“去掉那條大馬林魚，《老人與海》就不是海明威的老人與海了。”老人在等待了84天漫長的時間之后，大馬林魚出現了，給了老人長久等待一個回報，滿足了老人的愿望，老人對大馬林魚的征服，則表明了人類要實現自己的理想就必須要克服重重的困難和阻礙，老人從未放棄過自己的理想和追求，當他看到了一條又長又大的馬林魚跳起來的時候，老人決定立即征服它，經過老人與大馬林魚持續三天的打斗，大馬林魚終于沒有力氣了，老人以自己的意志終于戰勝了大馬林魚，從老人與大馬林魚的關系中讀者可以發現，大馬林魚是老人理想事物的象征，老人對大馬林魚的追捕則象征著他用堅強的意志去追求理想事物的出現。

八、鯊魚象征著黑暗社會的邪惡、冷酷和缺乏人性

鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實現理想和目標的各種邪惡勢力的象征，海明威只用了八周的時間，就完成了這部具有很高審美價值和意義的小說，而這部小說正是寫于上世紀50年代，那時，古巴人民爭取民族獨立、民族解放的運動已進入高潮。在海明威的筆下，主人翁圣地亞哥不再是個單純的漁夫，而是一個生活在苦難中的古巴底層社會人們的代表之一，而鯊魚是那些殖民主義者和貧困現實生活的象征，為了改變現狀，人們不得不與邪惡勢力做頑強的斗爭，而這一切充分展示了勞動人民的頑強的意志力和百折不撓的精神力量，也生動的展示了人類與邪惡勢力斗爭到底的偉大精神。

老人與鯊魚的斗爭也表明了人類的幸福是建立在與邪惡勢力作斗爭并取得勝利的基礎上的，海明威在《老人與海》中寫道：他想：“跟它們斗，我要跟它們斗到死。”這生動的展示了勞動人民與上層邪惡勢力作斗爭的堅強決心，也反忖出勞動人民的偉大。

九、獅子象征著勇敢、自信和堅強

獅子的意象貫穿小說的始終，它是勇敢、自信、堅強的象征，代表桑提亞哥旺盛的生命與青春，象征老人追求力量和勇氣的搏擊精神。桑提亞哥不斷夢見獅子暗含作者對人生奮斗的要求，小說結尾老人又夢見獅子，說明他將繼續用自己的力量和勇氣挑戰極限，追求自己的理想。

對小說《老人與海》中獅子的解讀是把它視為主體，以獅子來象征英雄，象征“硬漢”形象，寓言故事往往把獅子稱為“百獸之王”。“占心術的獅子—獅子座—與太陽這一 “行星”相對應；生于此星象的人們具有太陽般個性。獅子座與太陽的聯系可能源于獅子的力量，作為“百獸之王”的獅子因象征力量和勇氣而在中世紀成為一種流行的動物紋章，在《老人與海》中，獅子可以被理解為老人的象征，老人好比一頭大海中的雄獅。出海前兩次談起或夢見獅子，表明老人雖然八十四天未捕到魚，但內心并沒有屈服和妥協，他也沒有抱怨生活的殘酷和命運的不公，他仍然具有獅子般的雄心，獅子般的力量和勇氣。正如作品在開頭所述：“他這人處處顯老，唯獨兩只眼睛跟海水一個顏色，透出開朗且打不垮的精神。”從釋夢的角度來說，“夢中人物和物品是我們自身的投射，是我們生活方式的投射。”“夢是一種特殊的象征，它往往具有預言作用。”老人就是一頭雄獅，他內心蘊藏著非凡的力量和卓然的自信以及頑強的意志力。這樣一位老人再次駕孤舟深海捕魚也是順理成章的事情，為歌頌老人的“硬漢”精神奠定了基礎，獅子實際上是老人“硬漢”形象的高度概括，獅子的出現，表明他在失敗后毫不沮喪，仍然渴望著戰斗，渴望勝利，這不僅充分顯示了他對勝利的和未來的熱烈向往，表明了他超乎尋常的氣質和勇氣，而且也象征著人類永不停息的戰斗精神。

十、結論

《老人與海》多處用到象征手法，把抽象的事物都具體化，更加真實的再現了海明威所生存的環境，也深刻地反映了海明威的人生觀價值觀以及他自己對待命運與前途的看法，象征手法的運用也生動的展示了海明威所生活的那個年代的普通勞動人民對美好生活的向往。

在《老人與海》這部小說中，象征手法賦予了老人、大馬林魚以及鯊魚豐富的象征意義，將作者的思想表現的淋漓盡致，也為小說增添了不少的審美價值和文學價值。《老人與海》這部作品的象征手法的運用凸顯了該文學作品的藝術魅力，為當代的文學創作樹立了榜樣。

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項目編號：湖北省教育廳人文社科項目，15Q221； 湖北科技學院校級教研項目，編號：2014-XB-004

（作者單位：湖北科技學院）