讓生命綻放光彩，內驅力至關重要

人最寶貴的東西是生命，生命屬于每個人只有一次，一旦失去永遠不會再來。在如今現代科技和信息技術突飛猛進的帶動下，人們的生產生活發生著前所未有的質的飛躍，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響著廣大學生的道德觀念和行為習慣。一些學生缺乏自我保護能力，心理脆弱，無法正確面對得與失，輕視生命、殘害生命的現象時有發生，校園傷害、意外傷害事故等威脅學生人身安全的各種因素也日益增多。如何系統科學地開展生命安全與健康教育，幫助學生認識生命、敬畏生命、熱愛生命、珍惜生命，促進學生身心健康發展，各級政府、教育行政部門和基層學校都高度重視，廣泛研究，深入治理，嚴加防范，并且都取得了實實在在的效果。在加強依法治教、進行法制教育、定期開展應急演練、綜合整治周邊環境等一系列措施外，還要關注個體生命的內因發展，引領學校、家庭培養調動生命個體的主觀能動性，發揮生命內因的積極作用，這也是生命安全教育的重要內容。

學校是生命安全教育的主要場所，教師是學生的管理者、組織者、教育者，是學生人際交往的指導者、心理健康發展的咨詢者，應該想方設法不讓學生心靈蒙垢、步履漂浮。魏書生有一句至理名言：“處天外遙望地球很小，居體內細察心域極寬。”教師要努力深入學生的內心世界，通過生命教育、理想信念教育和挫折教育，點燃學生心靈深處的火種，啟動學生的原動力，照亮學生的精神世界，營造學生的“心態樂園”。

學校在強化生命教育、設置專業課程的同時，應加強其他學科及教育活動的有機滲透。在語文學科中讓學生透徹生命的意義，在美術教學中讓學生感受生活的美麗，在體育活動中培養學生鍛煉的習慣，努力在所有教育活動中都能讓學生獲得熱愛生命、珍惜生活的感受。

理想信念是一個人立身處世的基石，決定一個人的人生軌跡。周恩來小學時期就明確了為中華之崛起而讀書，高遠的志向開啟了他厚重而偉大的人生。缺乏向上的人生理想，極難形成積極的人生觀和正確價值觀，在當前一切以經濟建設為中心的普遍思維下，必須加強學生的理想信念教育，以此獲得爭先求進終身奮斗的思想動力。

人生沒有一帆風順的，總會遇到風雨雷電、荊棘坎坷，廣大教育工作者應該針對學生的實際情況，恰當利用或創設挫折情境，引導學生通過自身努力或在外界幫助下，經受風雨考驗，鍛煉心理承受能力，增強自尊心和自信心，溫室里是不可能長出參天大樹的。

孩子的第一所學校是家庭，孩子的第一任老師是父母，生命安全教育始于家庭，重擔于父母。文化背景不同的家長，對生命的認識深淺高低各不相同，教育孩子的呈現方式千差萬別。每個學校都應該組建家長學校，細心研究家長內心愿意接受的方式，引導幫助家長教育好孩子，一定讓家長知道寬泛的說教遠不如從生活中的一點一滴做起。通過營造良好的家庭環境，讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛別人，愛自己;通過家長以身示范，培養孩子禮貌待人，尊重他人，自己的事情自己做;通過耐心引導，培養孩子的勞動習慣，珍惜他人的勞動成果，形成堅強性格;通過營造學習環境，培養孩子的良好學習習慣。

真誠希望學校與家庭細密銜接，在竭力保障個體生命安全的基礎上，努力讓每個學生善待生命、完善人格、健康成長，活出生命的意蘊、綻放出生命的光彩、實現生命的輝煌。